История Кореи
Изучай историю Кореи через поселения, государства, институты и сохранившиеся источники: от первобытности и Кочосона до Корейской империи.
- 1Первобытность и КочосонОт первых людей на Корейском полуострове около 700 000 лет назад до государств железного века, появившихся после Кочосона, в шести уроках. На 3D-шкале времени эпохи и государства Кореи стоят рядом с событиями в остальном мире, а переключатель «Истинная длительность» показывает, как долго на самом деле длился каменный век. Даты даны по Национальному институту истории Кореи, а там, где источники расходятся, в уроках об этом сказано.6 Уроки
- 2Три государства КореиКогурё, Пэкче, Силла и государства Кая в восьми уроках: как возникло каждое, как пришёл буддизм, о чём говорит стела Квангэтхо, войны с Суй и Тан, победа Силла над Тан в 676 году и основание Пархэ. В каждом уроке есть шкала времени, карточки, упрощённая карта или схема и вопросы для практики. Даты даны по Национальному институту истории Кореи; даты основания до примерно 300 г. н. э. взяты из «Самгук саги» и «Самгук юса» и остаются спорными.8 Уроки
- 3Династия Корё474 года Корё, от основания государства Ван Гоном в 918 году до конца династии в 1392 году, в семи уроках: объединение, строительство государства, войны с киданями и чжурчжэнями, военное правление, войны с монголами, селадон и книгопечатание, падение. На 3D-шкале времени периоды Корё стоят рядом с империями Ляо, Сун, монголов и Мин. Даты даны по Национальному институту истории Кореи, а там, где источники расходятся, в уроках об этом сказано.7 Уроки
- 4Династия ЧосонПять веков корейской истории в восьми уроках: основание в 1392 году, столица Ханъян и дворец Кёнбоккун, король Седжон и корейский алфавит, экзамены и сословия, Имджинская война, учёные школы практических знаний, открытие портов в 1876 году и Корейская империя 1897 года. В каждом уроке есть лента времени, карточки и упражнения; даты даны по Национальному институту истории Кореи.8 Уроки
Хронология и разные виды источников
Каменное орудие, легенда об основании, надпись и более поздняя летопись дают разные виды свидетельств. Эти курсы раскладывают события по порядку и при этом не стирают различий между источниками. Цель не в том, чтобы просто привязать имя правителя к дате. Спрашивай, как жили люди, как государства устраивали власть и на что опирается рассказ. Ленты времени помогают найти место события; текст рядом объясняет, какие выводы из него можно сделать и где толковать нужно осторожно.
От поселений к династиям по порядку
Начни с курса Первобытность и Кочосон. За древним и новым каменным веком следуют бронзовые кинжалы, рис и дольмены бронзового века. Затем речь идёт о Тангуне и Кочосоне, о расцвете и падении Кочосона и о подъёме Пуё, Когурё, Окчо, Тонъе и Самхана. При чтении отделяй материальные находки от рассказа в легенде об основании.
Курс Три государства Кореи рассматривает Когурё, Пэкче и Силла вместе с Кая. Буддизм, стела Квангэтхо и войны с Суй и Тан дают разные способы изучать власть государства и внешние связи. Последний урок посвящён войне Силла с Тан и возникновению Пархэ, так что рассказ не заканчивается простым перечнем трёх государств.
Дальше идёт курс Династия Корё. Строительство государства, войны на севере, аристократия и военное правление подводят к войнам с монголами и вмешательству Юань. Селадон, «Трипитака Кореана» и металлический наборный шрифт рассматриваются рядом с политическими переменами. Сравнивай институты и достижения культуры и не своди династию к череде сражений.
Курс Династия Чосон ведёт от основания и столицы в Ханъяне к Седжону и Хунминчжоным, экзаменам на государственную службу и сословному положению. Имджинская война, школа практических знаний, открытие портов и Корейская империя переносят рассказ в меняющуюся политическую обстановку.
Найди место события, потом изучи его контекст
В курсах о первобытности и о Корё есть настраиваемые сцены с лентой времени и выделенными периодами. Расставь с их помощью события относительно друг друга, а потом вернись к уроку за объяснением. Другие ленты времени, рисунки, карточки и вопросы помогают сравнивать имена и последовательности. Кратко записывай место события в хронологии, участвующих людей или институты и обсуждаемые источники. Верное место на ленте времени полезно, но само по себе причину не объясняет.
Читай оговорки рядом со знакомой историей
Некоторые даты основания прямо названы датами из исторических текстов, а в уроке о стеле Квангэтхо разбирается спорная фраза. Сохраняй эти оговорки, когда пересказываешь материал. Сравнивай, что говорит надпись и что сообщает более поздняя летопись, и не считай каждое утверждение одинаково прямым наблюдением. Та же привычка помогает при изучении сословного положения, войн или культуры: сначала определи, что подтверждает источник, и только потом строй более широкий вывод.
Вопросы по предмету
Как историки изучают Корею до письменности?
Главным образом по материальным свидетельствам: каменным орудиям, костям, керамике и слоям их залегания. Ранние периоды предшествуют письму, поэтому более поздние письменные рассказы не заменяют археологию. Даты в учебниках часто округлены, а новые раскопки меняют представления о древности памятника или обычая. Первобытность и Кочосон
Что изменилось между палеолитом и неолитом Кореи?
Люди палеолита охотились, собирали пищу и сезонно перемещались, не занимаясь земледелием. Неолитические общины использовали керамику и начали выращивать культуры вроде проса, продолжая рыбную ловлю и охоту. Земледелие поддерживало оседлые деревни с полуземлянками. Изменились производство пищи и место жительства, а не только орудия и сосуды. Первобытность и Кочосон
Почему керамика была важна в корейском неолите?
Сформованная и обожжённая глина дала сосуды для хранения зерна, переноса воды и варки еды. Позднее распространилась гребенчатая керамика, но самые ранние свидетельства о керамике включают стоянку Косанни на Чеджу. У многих гребенчатых горшков заострённое или округлое дно: вероятно, их ставили в песок или мягкую землю, а не на современный плоский стол. Первобытность и Кочосон
Что корейские дольмены говорят об обществе бронзового века?
Дольмены — гробницы с большой плоской каменной плитой на других камнях. Перемещение такого камня требовало многих работников, поэтому гробница указывает на руководство, способное организовать значительный объём работ. Общее число в Корее оценивают по-разному, примерно от тридцати до сорока тысяч. Одну точную цифру для всей страны нельзя считать общепризнанной. Первобытность и Кочосон
Подтверждён ли археологией 2333 год до н. э. как дата основания Кочосона?
Это традиционная дата, рассчитанная по преданию о Тангуне, а не археологическое установление года основания. Учебная дата следует «Тонгук тхонгам», составленному в 1485 году. Ранние и поздние авторы соглашались не во всём. Историки различают содержание мифа и то, что материальные свидетельства позволяют установить о появлении государства. Первобытность и Кочосон