Всемирная история
Сравнивай древние города, империи, средневековые общества, морскую торговлю и фабричный труд с помощью лент времени, источников и исторических примеров.
- 1Древние цивилизацииПервые города возникли у рек: Тигра и Евфрата, Нила, Инда и Хуанхэ. В восьми уроках ты узнаешь, как эти общества занимались земледелием, строили, писали, создавали законы и обрабатывали металл, а помогут тебе карты, хронологии и карточки. Даты ранее примерно 1000 г. до н. э. приблизительны, и в каждом уроке сказано, в чём учёные расходятся.8 Уроки
- 2Греция и РимОт греческих городов-государств 8-го века до н. э. до конца Западной Римской империи в 476 г. н. э. Восемь уроков охватывают Спарту и колонии, афинскую демократию, Греко-персидские войны, Александра Македонского, Римскую республику, империю, римскую инженерию и падение Запада, с картами, хронологиями и карточками. Числовые сведения из древних источников, например данные о численности армий, взяты у таких авторов, как Геродот, и часто оспариваются; в каждом уроке это отмечено там, где важно.8 Уроки
- 3Средние векаОт конца Западной Римской империи в 476 г. до десятилетий около 1500 г. Восемь уроков: Европа после Рима, Византия, исламский мир и его учёные, сеньоры и крестьяне, крестовые походы, Монгольская империя, Чёрная смерть и конец Средних веков, с картами, шкалами времени и карточками. Числа погибших и размеры армий — это оценки, и в каждом уроке сказано, в чём историки расходятся.8 Уроки
- 4Эпоха Великих географических открытийОт рынков пряностей Индийского океана 1400-х гг. до новых карт мира 1500-х. Семь уроков рассказывают о торговле пряностями, об инструментах и кораблях, сделавших возможными дальние плавания, о путешествиях да Гамы, Колумба и Магеллана, о Колумбовом обмене, об атлантической работорговле, о колониях и людях, которые им сопротивлялись, и о том, как менялась карта мира. Цифры по работорговле взяты из Базы данных трансатлантической работорговли; остальные числа — оценки, и в каждом уроке сказано, в чём историки расходятся.7 Уроки
- 5Промышленная революцияОт первых паровых машин, откачивавших воду из английских шахт в 1712 г., до электрического света, автомобилей на конвейере и углекислого газа в сегодняшнем воздухе. Семь уроков рассказывают о паровой машине, хлопчатобумажных фабриках, железных дорогах, жизни и труде в промышленных городах, детском труде и законах, которые его ограничили, электричестве и второй промышленной революции, а также о том, что оставила после себя индустрия. Даты и цифры взяты из музейных и архивных источников, названных в каждом уроке.7 Уроки
Перемены во власти, обмене и повседневном труде
Всемирная история здесь разбита на курсы, которые связывают политические институты с торговлей, техникой и обычной жизнью. Город, империя, торговый путь и фабрика ставят разные вопросы о том, как люди устраивали свой мир. Ленты времени задают последовательность, но текст спрашивает и о том, что изменилось, кто в этом участвовал и какие свидетельства сохранились. Читай оговорки рядом с датами и рассказами и не принимай запоминающийся рассказ за полное объяснение. Курсы дают начальную схему для сравнения и не претендуют на то, чтобы охватить все общества одинаково.
Курсы примерно в хронологическом порядке
Начни с курса Древние цивилизации. Месопотамия, Египет, долина Инда и государство Шан показывают разные условия, в которых возникали первые города и государства. Письменность, законы Хаммурапи, колесо и бронзовый век добавляют вопросы о записях, правилах и технике. Первое знакомство с греческими полисами готовит к более подробному сравнению.
Курс Греция и Рим рассматривает греческие полисы, афинскую демократию, Греко-персидские войны и Александра, а затем переходит к Римской республике и империи. Римские дороги, акведуки и бетон стоят рядом с политической историей. Последний урок посвящён именно Западной Римской империи, и это различие стоит помнить дальше.
Курс Средние века прослеживает Европу после Рима вместе с Византией и исламским миром. Сеньоры и крестьяне, крестовые походы, Монгольская империя и Чёрная смерть расширяют сравнение за пределы одного королевства. Используй эти разные места действия, чтобы спросить себя, какие институты и связи охватывает название эпохи.
Курс Эпоха Великих географических открытий разбирает торговлю пряностями, навигацию, плавания, Колумбов обмен, атлантическую работорговлю, колонии и сопротивление. Читай о торговле и картографии вместе с принуждением и сопротивлением, а не как о списке удачных плаваний.
Курс Промышленная революция проходит через паровые машины, хлопкопрядильные фабрики, железные дороги и промышленные города. Детский труд и фабричные законы идут рядом с историей техники, а за ними следуют электричество и перемены, которые оставила индустриализация. Объясняя новую машину или систему производства, не упускай из виду условия труда.
Сравнивай институт, а не два ярлыка
С помощью лент времени найди место событий, а потом выбери конкретный вопрос для сравнения. Кто участвовал в политической системе? Что изменила технология в труде или транспорте? Кто платил за расширение торговли? Рисунки, рассказы и вопросы уроков дают материал для ответа. Называй институт или процесс, который сравниваешь, и не считай, что слова вроде «демократия», «империя» или «промышленность» объясняют сами себя.
Держи в поле зрения границы источника
В курсах рядом с основным рассказом есть заметки об источниках и оговорки. Читай их, когда дата приблизительна, рассказ основан на предании или известная история упрощена. Отделяй то, что записано в источнике, от того, что выводит из него более позднее объяснение. Повторяя урок, перескажи и описанную перемену, и пределы свидетельств. Это полезнее, чем заучить уверенную фразу без условий, которые к ней прилагаются.
Вопросы по предмету
Почему города Месопотамии росли у рек?
На южной равнине было мало дождей, но имелись ровная земля, речная вода и плодородный ил. Каналы подводили воду к полям и позволяли прокормить больше людей, чем земледелие только на дождях. Месопотамия означает Междуречье, между Тигром и Евфратом. Само имя указывает на ландшафт, от которого зависели поселения. Древние цивилизации
Почему в древних городах начали писать?
Управление запасами и распределением требовало учёта. В Уруке храмовые хозяйства собирали ячмень, шерсть и скот и выдавали пайки работникам, что помогло возникновению письма на глиняных табличках около 3300 года до н. э. Египетское письмо около 3250 года до н. э. тоже служило учёту товаров, а не только украшению памятников. Древние цивилизации
Почему Нил был важен для земледелия Древнего Египта?
Почти весь Египет получал крайне мало дождя, поэтому поля концентрировались вдоль реки и дельты. Летние разливы затопляли долину и оставляли тёмный ил, обновляя узкую возделываемую полосу. Их вызывали дожди далеко на юге, на Эфиопском нагорье, а не обильные летние осадки над самими египетскими полями. Древние цивилизации
Почему даты древнеегипетских царств различаются в книгах?
Египтяне считали годы по правлениям, а длительность некоторых правлений неизвестна. Историки восстанавливают последовательность, поэтому музеи и учебники расходятся на несколько десятилетий в границах Древнего, Среднего и Нового царств. Приблизительные даты показывают неопределённость, а не доказывают, что разные датировки всегда относятся к разным событиям. Древние цивилизации
Что говорит об общих строительных приёмах в городах Инда?
В далёких городах совпадали кирпичи, гири и печати. Это помогло археологам узнать одну цивилизацию в разных раскопках. Толщина, ширина и длина обожжённых кирпичей домов соотносились примерно как один к двум к четырём. Главные улицы пересекались под прямым углом, многие места для мытья соединялись с крытыми уличными стоками, что свидетельствует об организованном строительстве. Древние цивилизации