Psikologi
Bandingkan proses memori dan belajar, dari lupa dan mengingat kembali hingga pengondisian, kebiasaan, dan pengaruh imbalan.
- 1IngatanCara ingatan disimpan, mengapa memudar, dan temuan penelitian tentang cara mengingat lebih banyak: kurva lupa, pengulangan berjarak, latihan mengingat kembali, tidur, dan ingatan palsu, dengan kartu hafalan situs ini sebagai sarana percobaan.6 Unit
- 2Bagaimana kita belajarPengondisian, belajar dengan mengamati, kebiasaan, motivasi, dan temuan penelitian belajar, disertai catatan perdebatan replikasi jika ada serta kartu situs ini sebagai latihan.6 Unit
Mengingat tidak sama dengan membaca ulang
Sebuah halaman bisa terasa akrab, tetapi tetap sulit diingat setelah ditutup. Kursus-kursus ini membahas memori dan belajar sebagai proses yang bisa diteliti, bukan menganggap keberhasilan belajar hanya soal usaha. Memori membahas bagaimana informasi disimpan, dilupakan, dan diingat kembali. Cara kita belajar membahas bagaimana pengalaman mengubah perilaku, termasuk pengondisian, pengamatan, kebiasaan, dan imbalan. Contoh-contohnya memintamu membedakan penjelasan yang didukung penelitian dari klaim yang terdengar masuk akal hanya karena cocok dengan pengalamanmu sendiri.
Proses memori sebelum keputusan belajar
Mulailah dengan Memori. Unit pertama membedakan memori sensorik, memori kerja, dan memori jangka panjang. Kurva lupa mengantar ke pengulangan berjarak dan latihan mengingat kembali, lalu dilanjutkan dengan tidur dan memori. Unit terakhir membahas ilusi memori dan ingatan palsu. Urutan ini menempatkan pilihan belajar yang praktis di samping penjelasan tentang apa yang bisa dan tidak bisa dilakukan memori secara andal.
Lanjutkan dengan Cara kita belajar. Pengondisian klasik dan pengondisian operan dibahas di unit terpisah, disusul belajar melalui pengamatan. Kebiasaan, motivasi, dan imbalan menghubungkan mekanisme itu dengan perilaku sehari-hari. Unit penutup membahas penelitian tentang cara belajar. Bandingkan dengan kursus memori, jangan anggap teknik belajar sebagai trik terpisah tanpa penjelasan di baliknya.
Coba ingat dulu sebelum memeriksa halaman
Gunakan unit mengingat kembali untuk memeriksa perbedaan antara menghasilkan jawaban sendiri dan mengenali jawaban yang baru saja kamu baca. Setelah membaca satu bagian, tutup sebentar lalu tulis apa yang bisa kamu ingat, kemudian periksa bagian mana yang hilang atau kurang tepat. Baca juga unit tentang jarak waktu untuk membedakan cara kamu berlatih dari waktu kamu berlatih. Kedua pertanyaan itu berkaitan, tetapi tidak bisa saling menggantikan.
Unit ingatan palsu memuat soal daftar kata yang menanyakan apa yang benar-benar ditampilkan. Perhatikan daftar dan jawabanmu secara terpisah: rasa yakin adalah bagian dari pengalaman yang perlu diperiksa, bukan pengganti untuk mengecek materi aslinya. Gambar, contoh, dan soal mendukung perbandingan ini tanpa menjadikan satu kegiatan kelas sebagai diagnosis bagi seorang pelajar.
Pisahkan mekanisme yang terdengar mirip
Pengondisian klasik, pengondisian operan, dan belajar melalui pengamatan bukanlah nama lain untuk proses yang sama. Bandingkan apa yang dikaitkan, akibat apa yang mengikuti suatu perilaku, dan apa yang dipelajari dengan mengamati orang lain. Di unit motivasi, periksa peran imbalan, jangan langsung menganggap bahwa menambah imbalan selalu menyelesaikan masalah belajar. Kembali ke contoh yang sesuai saat istilah-istilahnya mulai tercampur.
Begitu pula, kurva lupa bukan janji bahwa setiap orang melupakan materi yang sama dengan jadwal yang persis sama. Kaitkan penjelasan penelitian dengan kondisi yang dijelaskan di unit itu. Hasil yang berguna adalah penjelasan tentang suatu keputusan belajar beserta batasannya, bukan aturan umum yang disimpulkan dari satu peragaan yang mudah diingat.
Pertanyaan tentang mata pelajaran ini
Apa perbedaan pengodean, penyimpanan, dan pemanggilan kembali?
Pengodean memasukkan informasi ke ingatan, penyimpanan mempertahankannya, dan pemanggilan kembali menghadirkannya saat dibutuhkan. Nomor telepon yang diulang sambil menuju papan tombol bisa hilang setelah panggilan, sedangkan ulang tahun diingat selama puluhan tahun. Lama berbeda itu mencerminkan tahap ingatan berbeda, bukan satu wadah yang menyimpan semua pengalaman dengan cara sama. Ingatan
Apakah ingatan kerja menampung tujuh hal atau empat?
Tinjauan lama Miller menyebut tujuh ditambah atau dikurangi dua, sementara perkiraan lebih baru mendekati empat ditambah atau dikurangi satu jika pengelompokan dicegah. Ingatan kerja juga ruang aktif, bukan hanya penyimpanan pasif. Modelnya mencakup lingkar fonologis untuk bunyi dan kata serta papan sketsa visuospasial, dengan perhatian diarahkan oleh eksekutif pusat. Ingatan
Mengapa belajar berjarak membantu ingatan jangka panjang?
Membagi waktu belajar yang sama ke beberapa sesi memberi jeda yang membuat pemanggilan berikutnya lebih menantang. Salah satu penjelasannya, memanggil ingatan yang sebagian terlupa memperkuatnya lebih dari membaca ulang hal yang masih segar. Konsolidasi juga butuh waktu. Belajar kebut bisa terasa efektif saat itu tanpa menghasilkan ingatan sekuat itu sebulan kemudian. Ingatan
Apakah kurva lupa berarti kita melupakan tujuh puluh persen dari segalanya dalam sehari?
Klaim luas itu salah memahami pengukuran Ebbinghaus. Angkanya menjelaskan penghematan saat mempelajari ulang suku kata tanpa makna, bukan bagian dari seluruh pengetahuan harian yang hilang setelah sehari. Materi bermakna yang terhubung dengan pengetahuan lama bisa lebih lambat dilupakan. Pahami bahan eksperimen dan ukurannya sebelum menerapkan kurva pada belajar sehari-hari. Ingatan
Bagaimana belajar ulang menunjukkan ingatan saat saya tidak bisa mengingat jawaban?
Belajar ulang dapat membutuhkan lebih sedikit pengulangan daripada belajar pertama, memperlihatkan informasi tersisa yang tidak muncul dalam ingatan bebas. Jika daftar semula butuh dua puluh lima pengulangan lalu hanya dua puluh, ada lima pengulangan yang dihemat, atau dua puluh persen. Tidak langsung bisa menyebutkan isinya bukan bukti semua jejak belajar telah lenyap. Ingatan