Psicologia

Lembrar não é o mesmo que reler

Uma página pode parecer familiar e, mesmo assim, ser difícil de lembrar depois de fechada. Estes cursos examinam a memória e a aprendizagem como processos que podem ser investigados, em vez de tratar o bom estudo como uma questão só de esforço. Memória trata de como a informação é guardada, esquecida e recuperada. Como aprendemos analisa como a experiência muda o comportamento, incluindo o condicionamento, a observação, os hábitos e as recompensas. Os exemplos pedem que você distinga uma explicação apoiada por um estudo de uma afirmação que parece plausível porque combina com a sua própria experiência.

Processos da memória antes das decisões de estudo

Comece por Memória. A primeira unidade separa a memória sensorial, a memória de trabalho e a memória de longo prazo. A curva do esquecimento leva à repetição espaçada e à prática de recuperação, seguidas por sono e memória. A última unidade examina as ilusões de memória e as falsas memórias. Essa ordem coloca as escolhas práticas de estudo ao lado de uma explicação do que a memória consegue e não consegue fazer de forma confiável.

Continue com Como aprendemos. O condicionamento clássico e o condicionamento operante aparecem em unidades separadas, seguidos pela aprendizagem por observação. Hábitos, motivação e recompensas ligam esses mecanismos a comportamentos conhecidos. A unidade final trata das pesquisas sobre o estudo. Compare-a com o curso de memória em vez de tratar uma técnica de estudo como um truque isolado, sem explicação por trás.

Tente lembrar antes de conferir a página

Use a unidade de recuperação para examinar a diferença entre produzir uma resposta e reconhecer uma que você acabou de ler. Depois de ler uma seção, feche-a por um momento e escreva o que conseguir lembrar; em seguida, confira que partes faltaram ou estavam imprecisas. Leia junto a unidade sobre espaçamento para distinguir como você pratica de quando você pratica. As duas perguntas estão relacionadas, mas não são intercambiáveis.

A unidade sobre falsas memórias inclui uma pergunta com uma lista de palavras sobre o que foi realmente apresentado. Observe a lista e a sua resposta separadamente: a confiança faz parte da experiência a ser examinada, não substitui a conferência do material original. Figuras, exemplos e perguntas apoiam essa comparação sem transformar uma única atividade de sala de aula em um diagnóstico de quem aprende.

Separe mecanismos que parecem iguais

O condicionamento clássico, o condicionamento operante e a aprendizagem por observação não são nomes diferentes para o mesmo processo. Compare o que é associado, que consequência vem depois de um comportamento e o que se aprende ao observar outra pessoa. Na unidade de motivação, examine o papel de uma recompensa em vez de supor que acrescentar uma sempre resolve um problema de aprendizagem. Volte ao exemplo correspondente quando os termos começarem a se misturar.

Da mesma forma, uma curva do esquecimento não promete que todas as pessoas esquecem o mesmo material num calendário idêntico. Mantenha a explicação da pesquisa ligada às condições descritas na unidade. O resultado útil é saber explicar uma decisão de estudo, com seus limites, e não uma regra universal tirada de uma única demonstração marcante.