edubun
Français

Variation et hérédité

Dans une étude menée en Jordanie, 26.1 pour cent des gènes du groupe sanguin ABO portaient l'allèle A ; une variation d'un tel chiffre correspond à ce que les biologistes appellent l'évolution.

La sélection naturelle ne peut agir que sur les différences entre individus, et seulement sur celles qui sont héréditaires. Un enfant qui grandit grâce à une bonne alimentation n'aura pas des enfants plus grands pour cette raison. Un muscle développé à la salle de sport ne se transmet pas non plus à la génération suivante. Darwin et Wallace savaient qu'une grande partie de la variation était héréditaire, mais ignoraient comment. La réponse était déjà publiée : Gregor Mendel avait présenté ses expériences sur les pois en 1866, quelques années après L'Origine, mais presque personne ne les lut avant 1900. Dans les années 1940, les biologistes réunirent la génétique de Mendel et la sélection de Darwin : cette association est appelée théorie synthétique de l'évolution.

D'où vient la nouvelle variation ?

Il existe deux sources principales. La mutation, une modification de l'ADN, est la seule source d'allèles entièrement nouveaux. Elle peut diminuer les chances de survie ou de reproduction d'un organisme, les augmenter ou ne rien changer ; dans ce dernier cas, on parle de mutation neutre, et beaucoup de mutations le sont. La reproduction sexuée est la seconde source. Elle ne crée pas de nouveaux allèles, mais chaque ovule et chaque spermatozoïde contient une combinaison différente des allèles du parent : chaque descendant reçoit donc une combinaison nouvelle. Chez les animaux, une limite s'impose : une mutation dans une cellule de la peau ou du foie reste dans cet organisme. Seuls les changements dans les cellules à l'origine des ovules ou des spermatozoïdes peuvent atteindre la génération suivante.

L'expérience ci-dessous commence avec 100 coléoptères fictifs, tous de teinte intermédiaire, et des oiseaux qui ignorent la couleur (pression de sélection 0). Appuie plusieurs fois sur Génération suivante. Les mutations produisent quelques coléoptères plus clairs et plus foncés. Sans sélection, leurs proportions fluctuent au hasard d'une génération à l'autre. Augmente ensuite la pression de sélection : les barres tendent alors vers la couleur de l'écorce.

Chargement

Fais glisser pour tourner. Fais défiler ou écarte et rapproche deux doigts pour zoomer.

Tous les coléoptères ont au départ une teinte intermédiaire, sur une écorce de même teinte. La pression de sélection vaut 0 et le taux de mutation 5 pour cent : de nouvelles teintes apparaissent et fluctuent au hasard. Choisis une écorce noire de suie et une pression de 50 pour cent pour voir la sélection prendre le dessus.

Compter les allèles dans une population

La génétique des populations étudie une population entière plutôt qu'une seule famille. La fréquence allélique est la proportion des copies d'un gène qui correspondent à un allèle donné dans la population. OpenStax fournit un exemple réel : une étude jordanienne a relevé les allèles du groupe sanguin ABO à 26.1 pour cent pour A, 13.4 pour cent pour B et 60.5 pour cent pour O, soit 100 pour cent au total. En génétique des populations, l'évolution est une modification des fréquences alléliques au fil des générations. La sélection naturelle en est un mécanisme. La dérive génétique en est un autre : c'est un changement dû au seul hasard, particulièrement marqué dans les petites populations. Lorsque quelques individus fondent une population, sur une île par exemple, la répartition de leurs allèles peut différer de celle de la population d’origine : ce cas particulier s'appelle l'effet fondateur.

Une population qui ne change pas

Au début des années 1900, le mathématicien Godfrey Hardy et le médecin Wilhelm Weinberg décrivirent une population sur laquelle aucun facteur de changement n'agit. Notons p la fréquence d'un allèle et q celle de l'autre : p + q = 1. Si les partenaires s'apparient au hasard, les fréquences des génotypes sont p² pour les homozygotes dominants, 2pq pour les hétérozygotes et q² pour les homozygotes récessifs ; ainsi, p² + 2pq + q² = 1. Le modèle suppose une immense population sans mutation, migration ni sélection. Aucune population réelle ne remplit toutes ces conditions, et c'est justement son intérêt : si les effectifs observés diffèrent des prévisions, un facteur agit sur la population. Dans l'exemple d'OpenStax, une population de 500 plantes a une fréquence p = 0.8 pour l'allèle violet V et q = 0.2 pour l'allèle blanc v. Le modèle prévoit 0.64 × 500 = 320 plantes VV, 0.32 × 500 = 160 plantes Vv et 0.04 × 500 = 20 plantes vv.

Les populations qui changent rapidement en offrent une application concrète. Les virus de la grippe se multiplient vite et mutent souvent : les souches en circulation changent donc d'une année à l'autre. Chaque année, les scientifiques étudient leur évolution et choisissent celles du prochain vaccin. C'est pourquoi le vaccin de l'année précédente peut mal protéger cette année.

GénotypeFormulep = 0.8, q = 0.2Sur 500
VVp²0.64320
Vv2pq0.32160
vvq²0.0420
Total11.00500
MutationModification de l'ADN ; seule source de nouveaux allèles
Mutation neutreMutation sans effet sur la survie ou la reproduction
Fréquence alléliqueProportion des copies d'un gène correspondant à un allèle donné
Dérive génétiqueVariation aléatoire des fréquences alléliques, surtout dans les petites populations
Effet fondateurNouvelle population fondée par quelques individus portant une combinaison inhabituelle d'allèles
Hardy-Weinbergp² + 2pq + q² = 1 dans une population qui n'évolue pas
L'essentiel
  • La sélection n'agit que sur les différences héréditaires.
  • La mutation crée de nouveaux allèles ; la reproduction sexuée crée de nouvelles combinaisons.
  • Évolution = modification des fréquences alléliques. La sélection et la dérive en sont deux causes.
  • Hardy-Weinberg : p + q = 1 et p² + 2pq + q² = 1 lorsqu'aucun facteur n'agit sur la population.
  1. Quelle est la seule source d'allèles entièrement nouveaux ?
    • Mutation
    • Reproduction sexuée
    • Sélection naturelle
    • Dérive génétique
  2. Une femme développe ses muscles en s'entraînant. Ses enfants hériteront-ils de ces muscles ?
    • Non, le changement ne touche pas l'ADN de ses ovules
    • Oui, toujours
    • Seulement ses fils
    • Seulement si elle s'entraîne pendant dix ans
  3. Une mutation apparaît dans une cellule du foie d'un adulte. Peut-elle passer à la génération suivante ?
    • Non
    • Oui
  4. Fréquences alléliques ABO de l'étude jordanienne : A 26.1 pour cent, B 13.4 pour cent. Quelle est la fréquence de l'allèle O ?
  5. p = 0.8 et q = 0.2 dans 500 plantes. Combien de plantes Vv le modèle de Hardy-Weinberg prévoit-il ?
  6. Dans la même population, combien de plantes devraient avoir des fleurs violettes (VV ou Vv) ?
  7. Dans une population, 9 pour cent des individus présentent un caractère récessif (q² = 0.09). Combien vaut q ?
  8. Dans la même population, q = 0.3. Quel pourcentage d'hétérozygotes (2pq) attend-on ?
  9. Dans l'expérience, avec une pression de sélection de 0, pourquoi les proportions des teintes changent-elles d'une génération à l'autre ?
    • Le hasard dans le choix des coléoptères qui deviennent parents, ainsi que les mutations
    • Les oiseaux mangent les coléoptères foncés
    • Les coléoptères choisissent de changer de couleur
    • Rien ; les proportions restent fixes
  10. Quelle affirmation sur le modèle de Hardy-Weinberg est vraie ?
    • Il décrit une population sans mutation, migration ni sélection
    • Il décrit exactement la plupart des populations réelles
    • Il ne fonctionne que pour les groupes sanguins
    • Il affirme que q est toujours supérieur à p
  11. Pourquoi le vaccin contre la grippe change-t-il chaque année ?
    • Le virus mute vite, donc les souches en circulation changent
    • Les vaccins se périment au bout d'un an
    • L'ADN des gens change chaque année
    • Les températures hivernales diffèrent
Sources de ce cours (12)
  • OpenStax Biology 2e , 18.1 "Understanding Evolution", 18.2 "Formation of New Species", 19.1 "Population Evolution", 20.1 "Organizing Life on Earth" (openstax.org/books/biology-2e)
  • Natural History Museum London "Who was Alfred Russel Wallace?" (nhm.ac.uk/discover/who-was-alfred-russel-wallace.html)
  • "Charles Darwin: History's most famous biologist" (nhm.ac.uk/discover/charles-darwin-most-famous-biologist.html)
  • "What is natural selection?" (nhm.ac.uk/discover/what-is-natural-selection.html)
  • Dino Directory "Archaeopteryx" (nhm.ac.uk/discover/dino-directory/archaeopteryx.html)
  • Darwin Online, Darwin and Wallace 1858 Linnean Society paper, read 1 July 1858 (darwin-online.org.uk/converted/published/1858_species_F350.html)
  • University of Oxford Museum of Natural History Learning Zone "Peppered Moth natural selection experiments" (learningzone.oumnh.ox.ac.uk/peppered-moth-natural-selection-experiments)
  • USGS "The Laws of Superposition and Cross-Cutting Relations" (pubs.usgs.gov/gip/fossils/laws.html) and "Geologic Time" (pubs.usgs.gov/gip/70039222/report.pdf)
  • University of Chicago Shubin Lab "Tiktaalik" (shubinlab.uchicago.edu/research-2-2)
  • Smithsonian Human Origins "Introduction to Human Evolution", "Genetic Evidence", "Laetoli Footprint Trails", species pages Australopithecus afarensis, Homo erectus, Homo neanderthalensis, Homo sapiens (humanorigins.si.edu)
  • Extension Horses "Why can mules not reproduce?" (horses.extension.org/why-can-mules-not-reproduce)
  • Britannica "archosaur" (britannica.com/animal/archosaur).

Consulté le: 2026-10-17