반복과 변화
1761년 프랑스 민요의 첫 8마디 가운데 처음 듣는 내용이 담긴 마디는 네 마디뿐입니다.
듣는 사람에게는 붙잡을 것이 필요합니다. 마디마다 새 음이 나오면 귀는 아무것도 예상하지 못하고 선율이 빠져나가 버립니다. 반대로 마디가 모두 같으면 몇 초 만에 지루해집니다. 곡을 쓰는 사람은 이 두 끝 사이에서 일합니다. 짧은 생각을 내놓고, 귀에 남도록 되풀이하고, 곡이 앞으로 나아가도록 바꿉니다. 이 단원에서는 그 방법 세 가지, 그대로 반복, 변형, 반복 진행을 다룹니다.
동기
알아볼 수 있는 가장 작은 생각을 동기라고 합니다. 뚜렷한 리듬을 가진 몇 개의 음으로, 한 마디 길이인 경우가 많습니다. 동기는 곡이 계속 쓰는 낱말과 비슷합니다. 노래 만들기 장면에서는 한 마디 안의 칸 모양이 동기입니다. 격자 아래 칸은 마디마다 앞 마디들과 비교해서 찾은 것을 알려 줍니다.
그대로 반복
가장 쉬운 방법은 같은 마디나 같은 두 마디를 한 번 더 연주하는 것입니다. 반복이 있으면 한 번만 들어도 선율을 익힐 수 있고, 동요나 구호를 쉽게 따라 하게 되는 것도 이 때문입니다. 격자의 「1~4마디를 5~8마디로 복사」 버튼을 누르면 곡의 절반이 한꺼번에 반복됩니다. 그것만으로는 끝나지 않은 느낌이 드는데, 이 문제는 질문과 대답 단원에서 풉니다.
변형
변형은 생각의 일부를 남기고 나머지를 바꿉니다. 리듬은 두고 음을 바꾸거나, 음은 두고 리듬을 바꾸거나, 마디 앞 절반은 두고 끝만 바꿀 수 있습니다. 듣는 사람은 원래 생각과의 연결을 여전히 알아듣기 때문에 새 마디가 익숙하면서도 새롭게 들립니다. 한 번에 하나만 바꾸는 것이 쓸모 있는 기준입니다. 음과 리듬을 함께 바꾸면 연결이 대개 끊어집니다.
반복 진행
반복 진행(시퀀스)은 같은 무늬를 더 높거나 낮은 음에서 되풀이하는 것입니다. 리듬과 모양은 그대로이고 모든 음이 같은 칸 수만큼 위나 아래로 움직입니다. 반복 진행을 쓰면 선율이 정돈된 느낌을 유지하면서 다른 곳으로 옮겨 갈 수 있습니다. 격자는 음계의 음만 쓰므로 무늬를 한 줄 위로 옮겨도 저절로 조 안에 머뭅니다. 아래 칸은 앞 마디와 리듬이 같고 모든 음이 같은 줄 수만큼 움직인 마디를 반복 진행으로 표시합니다.
직접 해 보기
재생을 누르고 아래 칸의 「반복」 줄을 읽어 보세요. 5·6마디는 3·4마디를 한 줄 위로 옮긴 반복 진행이고, 7·8마디는 5·6마디를 그대로 되풀이합니다. 이제 내 판을 만들어 봅니다. 8마디의 리듬은 그대로 두고 음 하나만 바꾸면, 「반복」 줄에서 「8마디 = 6마디」가 사라지고 리듬이 같다거나 반복 진행이라는 표시가 대신 나타납니다. 그다음 격자를 지우고 한 마디를 쓴 뒤, 반복 하나, 변형 하나, 반복 진행 하나를 써서 8마디로 늘려 보세요.
끌어서 돌리고, 휠이나 두 손가락으로 확대하세요.
위 오선에서 앞 네 음은 3마디, 뒤 네 음은 5마디입니다. 뒤 묶음의 음이 모두 한 칸씩 높이 놓여 있는데, 한 칸 위로 옮긴 반복 진행을 악보로 보면 이런 모양입니다.
- 동기란?
- 알아볼 수 있는 짧은 생각, 흔히 한 마디
- 곡의 마지막 음
- 코드
- 2마디가 1마디와 음도 리듬도 같습니다. 이것은?
- 그대로 반복
- 반복 진행
- 변형
- 3마디는 1마디의 모든 음을 한 칸씩 높인 것입니다. 이것은?
- 반복 진행
- 그대로 반복
- 새 동기
- 마디의 리듬은 두고 몇 음만 바꿉니다. 이것은?
- 변형
- 그대로 반복
- 쉼표
- 변형할 때 한 번에 하나만 바꾸는 이유는?
- 원래 생각과의 연결이 들리도록
- 소리가 커지도록
- 조가 바뀌도록
- 이 격자에서 반복 진행이 조 안에 머무는 이유는?
- 모든 줄이 다장조 음계의 음이라서
- 템포가 같아서
- 코드가 바뀌어서
- 민요 선율의 5·6마디는?
- 3·4마디를 한 칸 높인 것
- 1·2마디 다시
- 전부 새것
- 격자의 민요 선율이 처음 인쇄된 해는?
- 1761년
- 1815년
- 1901년
- 그 선율로 쓴 모차르트의 변주곡 열두 개는 지금 언제 작품으로 보나요?
- 1781년이나 1782년, 빈
- 1761년, 파리
- 1815년, 런던
- 마디마다 새로운 곡은 보통 어떻게 들리나요?
- 기억하기 어려움
- 아주 귀에 잘 붙음
- 더 짧음
- 동기는 짧은 생각으로, 흔히 한 마디입니다.
- 그대로 반복하면 선율을 익히기 쉽습니다.
- 변형은 생각의 일부를 남기고 하나를 바꿉니다.
- 반복 진행은 같은 무늬를 같은 칸 수만큼 높이거나 낮춰 되풀이합니다.
이 과정의 출처 (13)
- Fundamentals of Music Theory, UMass Amherst, Unit 14 Melody: repeated notes, conjunct (stepwise) and disjunct (skip, leap) motion, melodic contour (fundamentalsofmusictheory.umasscreate.net/unit-14)
- Humanities LibreTexts, Music Appreciation II 1.1 Melody: contour, conjunct and disjunct, range, motive (human.libretexts.org)
- Open Music Theory (Lavengood, Peterson et al., CC BY-SA)
- chapters Roman Numerals (uppercase major, lowercase minor, I ii iii IV V vi vii° in major)
- Introduction to Harmony, Cadences and Phrase Endings (authentic cadence V-I, half cadence ends on V)
- The Phrase, Archetypes and Unique Forms (period = antecedent ending with a weaker cadence, often a half cadence, and consequent ending with a stronger one; antecedent often four bars)
- Glossary (sequence model and copy) (viva.pressbooks.pub/openmusictheory)
- Robert Hutchinson, Music Theory for the 21st-Century Classroom 7.4 Cadences and 11.4 Phrase (most phrases are four bars) (musictheory.pugetsound.edu/mt21c)
- musictheory.education 2.14 Degrees I, IV and V: tonic, subdominant, dominant
- Duke University Sonic Dictionary, Melodic Sequence (a motive repeated at a higher or lower pitch)
- Wikipedia and IMSLP, Twelve Variations on "Ah vous dirai-je, Maman" K. 265/300e (French melody first printed 1761; Mozart, 1781 or 1782, Wolfgang Plath's dating; first published 1785)
- PLOS ONE 2020, Martin-Castro and Ucar, "Conductors' tempo choices shed light over Beethoven's metronome" (Maelzel patented the metronome in 1815; Beethoven added marks to his first eight symphonies) and Boston Baroque, Martin Pearlman (the marks were added in 1817)
- All melodies in the lessons are written for this course except the French folk melody of 1761, which is in the public domain. Timing values computed: one beat = 60 / bpm seconds.
확인한 날: 2026-10-17