La somme des angles et l'angle extérieur
Déchire les trois coins d'un triangle en papier et rassemble leurs pointes. Ils forment une ligne droite, 180°, quel que soit le triangle de départ.
Déchire les coins et aligne-les
Dessine un triangle de forme quelconque sur un brouillon et découpe-le. Marque chaque sommet d'un point pour les distinguer. Déchire les trois coins et pose-les côte à côte, les trois points réunis et les bords en contact. Les morceaux forment une ligne droite en bas. Recommence avec un triangle long et fin puis un presque équilatéral. Ils s'ajustent toujours pareil. Les trois coins réunis forment un angle plat de 180°.
Fais glisser pour tourner. Fais défiler ou écarte et rapproche deux doigts pour zoomer.
Déchirer et déplacer suggèrent la réponse, sans la démontrer. Le papier se déchire irrégulièrement et l'écran arrondit chaque angle au dixième de degré, comme le précise le panneau. Tester dix triangles, ou mille, revient toujours à n'en tester que certains. Une démonstration doit fonctionner pour tous, même ceux que personne n'a dessinés.
Une parallèle transforme l'expérience en démonstration
La démonstration d'OpenStax, qui remonte à Euclide, trace une droite supplémentaire. Par le sommet du haut C, trace la droite parallèle à la base AB. Regarde maintenant les trois angles qui se trouvent le long de cette nouvelle droite, en C. L'angle de gauche et l'angle A sont des angles alternes-internes entre deux droites parallèles, donc ils sont égaux. L'angle de droite et l'angle B sont eux aussi alternes-internes, donc égaux. L'angle du milieu est l'angle C lui-même. Ces trois angles remplissent une droite passant par C, donc leur somme vaut 180°. Remplace les deux angles extérieurs par A et B et tu obtiens A + B + C = 180°. Rien dans le raisonnement ne dépend de la forme du triangle.
L'angle extérieur est la somme des deux intérieurs non adjacents
Prolonge un côté d'un triangle au-delà d'un sommet. L'angle entre le prolongement et le côté suivant est un angle extérieur. Au sommet C, l'angle extérieur et l'angle intérieur C sont côte à côte sur une droite, donc angle extérieur = 180° − C. Mais A + B vaut aussi 180° − C. Par conséquent, l'angle extérieur en C est égal à A + B, la somme des deux angles intérieurs qui ne sont pas voisins de lui. Euclide l'énonce dans la même proposition 32, avant la somme des angles. Si A = 40° et B = 65°, l'angle extérieur en C vaut 105°, et tu n'as jamais eu besoin de trouver C, qui vaut 75°.
Fais glisser pour tourner. Fais défiler ou écarte et rapproche deux doigts pour zoomer.
Prends un angle extérieur à chaque sommet et additionne-les. Chacun vaut 180° moins l'intérieur ; ensemble, ils font 3 × 180° − 180° = 360°. En faisant le tour d'un parc triangulaire, tu tournes d'un tour complet. C'est le corollaire de Proclus pour un triangle.
Trouver des angles inconnus avec l'algèbre
Avec la somme des angles, tu transformes bien des problèmes de figures en équations d'une ligne. OpenStax donne un triangle d'angles x, x + 17 et 3x − 62 degrés. Leur somme donne 5x − 45 = 180, donc 5x = 225 et x = 45. Les angles sont 45°, 62° et 73°, et font bien 180°. Termine toujours par cette vérification : une erreur d'algèbre apparaît aussitôt. Dans un isocèle, les angles à la base sont égaux ; un angle au sommet de 40° laisse (180 − 40) ÷ 2 = 70° pour chacun.
Angles intérieurs : A + B + C = 180°. Extérieur en C = A + B. Un extérieur à chaque sommet : 360° au total.
- Deux angles d'un triangle font 55° et 82°. Trouve le troisième.
- Deux angles d'un triangle font 26° et 98°. Trouve le troisième.
- Un angle aigu d'un triangle rectangle fait 28°. Trouve l'autre angle aigu.
- Dans ABC, A = 40° et B = 65°. Combien mesure l'angle extérieur en C ?
- Un angle extérieur d'un triangle vaut 130°, et l'un des deux angles intérieurs non adjacents vaut 50°. Trouve l'autre angle non adjacent.
- Les angles d'un triangle sont x°, (x + 17)° et (3x − 62)°. Trouve x.
- Les angles d'un triangle sont dans le rapport 1 : 2 : 3. Combien mesure le plus grand ?
- Prends un extérieur à chaque sommet d'un triangle. Quelle est leur somme ?
- Chaque angle à la base d'un isocèle fait 52°. Trouve l'angle entre les côtés égaux.
- Pourquoi déchirer les coins de dix triangles ne constitue-t-il pas une démonstration ?
- Cela ne vérifie que ces dix triangles, approximativement
- Les triangles en papier font plus de 180°
- Déchirer change beaucoup les angles
- Une démonstration exige un rapporteur
- « L'extérieur en C vaut 180° − C, donc n'a aucun rapport avec A et B. » Les deux sont vrais : 180° − C et A + B sont le même nombre. Utiliser A + B évite souvent une étape, car tu n'as pas à trouver C.
- « Un triangle plus grand a une plus grande somme d'angles. » Agrandir un triangle allonge les côtés mais laisse chaque angle tel qu'il était. La somme vaut 180° pour un triangle sur un timbre comme pour un triangle tracé en travers d'un terrain de football.
- « L'écran donne 179.9° pour les trois angles, donc la règle est fausse. » Dans le laboratoire, chaque angle est arrondi à 0.1°, donc les trois nombres peuvent présenter un écart de 0.1. La somme exacte de la ligne Somme est 180°.
- Angles intérieurs de tout triangle : A + B + C = 180°.
- Démonstration : une parallèle à AB passant par C et deux paires d'angles alternes-internes.
- Extérieur en C = A + B, les deux intérieurs non adjacents.
- Les angles extérieurs, un par sommet, ont une somme de 360°.
Sources de ce cours (7)
- Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 3~4학년군 [4수03-08] 이등변삼각형·정삼각형, [4수03-09] 직각삼각형·예각삼각형·둔각삼각형, [4수03-25] 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 여러 가지 방법으로 추론; 초등학교 5~6학년군 [6수03-01] 합동·대응점·대응변·대응각, [6수03-14] 삼각형의 넓이(높이가 삼각형의 외부에 있는 것도 다룸); 중학교 1~3학년군 [9수03-03] 삼각형의 작도, [9수03-04] 삼각형의 합동 조건, [9수03-05] 삼각형의 내각과 외각, [9수03-09] 이등변삼각형의 성질을 합동 조건으로 정당화하고 증명이라는 용어 도입, [9수03-12]·[9수03-13] 닮음·닮음비·삼각형의 닮음 조건, [9수03-15] 피타고라스 정리를 추측하고 정당화, 역은 직관적으로 이해하고 직각삼각형 판별에 사용; 용어와 기호 대변, 대각, 내각, 외각, 증명, 닮음비, △ABC, ≡, ∽)
- Textbook: OpenStax, Contemporary Mathematics, 10.3 Triangles (triangle from three noncollinear points; acute, right, obtuse; side a opposite angle A; hypotenuse and legs; angle sum 180° by a parallel line and alternate interior angles; x, x + 17, 3x − 62 gives 45°, 62°, 73°; SSS, SAS, ASA, AAS; similar triangles, scaling factor; tower shadow 180 ft with a 9 ft truck and 15 ft shadow gives 108 ft; Thales and the pyramid: openstax.org/books/contemporary-mathematics/pages/10-3-triangles)
- OpenStax Prealgebra 2e, 9.3 Use Properties of Angles, Triangles, and the Pythagorean Theorem (a² + b² = c²; Pythagoras around 500 BCE; 13 ft ladder 5 ft from the wall; 10 inch bracket about 7.1 inches; similar triangles: openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/9-3-use-properties-of-angles-triangles-and-the-pythagorean-theorem)
- 9.4 Use Properties of Rectangles, Triangles, and Trapezoids (A = ½bh from half a rectangle; isosceles and equilateral; equilateral perimeter 93 in: .../pages/9-4-use-properties-of-rectangles-triangles-and-trapezoids)
- OpenStax Precalculus 2e, 8.2 Non-right Triangles: Law of Cosines (Heron’s formula with semi-perimeter s; sides 10, 15, 7 give s = 16 and area about 29.4; Chicago lot 62.4, 43.5, 34.1 m gives about 711.4 m²: openstax.org/books/precalculus-2e/pages/8-2-non-right-triangles-law-of-cosines)
- History for story blocks only: Euclid’s Elements, D. E. Joyce edition, Clark University (Book I Prop. 20 triangle inequality and Heron’s shortest-path problem; Prop. 26 and its guide on congruence theorems, SSA ambiguity and side-side-right angle; Prop. 32 exterior angle and angle sum, Proclus corollaries; Prop. 47 and its guide on Old Babylonians ca. 1900 to 1600 BCE, Plimpton 322, the Zhou bi hypotenuse diagram, Proclus; Prop. 48 converse; Book VI Prop. 4 equiangular triangles: mathcs.clarku.edu/~djoyce/elements/bookI/propI47.html)
- MacTutor History of Mathematics, University of St Andrews, Heron of Alexandria (formula proved in Metrica Book I; eclipse of 13 March 62; side of 720 about 26 5/6: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Heron/) MacTutor, "Euclid of Alexandria" (born about 325 BC, died about 265 BC; dating for the Elements, about 2,300 years ago: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Euclid/, checked 2026-10-19).
Consulté le: 2026-10-19