Distributivgesetz und Ausmultiplizieren
7 · 98 geht schwer im Kopf, bis du 7 · (100 − 2) = 700 − 14 = 686 schreibst.
Versuch zuerst: 7 · 98
Rechne 7 · 98 ohne Papier. Schnelle Rechner multiplizieren meist nicht Ziffer für Ziffer. Sie sehen, dass 98 um 2 unter 100 liegt, nehmen sieben Hunderter, 700, und ziehen sieben Zweier, 14, ab. Ergebnis 686. OpenStax nimmt Geld: Drei Freunde brauchen fürs Kino jeweils 9.25 Dollar, also 9 Dollar und 1 Vierteldollarmünze. Dreimal 9 Dollar sind 27 Dollar, drei Vierteldollar sind 75 Cent, insgesamt 27.75 Dollar. Jeweils wird eine Multiplikation in zwei leichtere zerlegt und deren Ergebnisse addiert oder subtrahiert.
Was du gerade benutzt hast, hat einen Namen: das Distributivgesetz. Für beliebige Zahlen a, b und c gilt a(b + c) = ab + ac. Der Faktor vor der Klammer wird auf jedes Glied in der Klammer verteilt. Das Kinogeld lautet 3(9 + 0.25) = 3 · 9 + 3 · 0.25 = 27 + 0.75 = 27.75, und der Kopfrechentrick lautet 7(100 − 2) = 700 − 14. OpenStax nennt zwei weitere Formen, die sich aus der ersten ergeben: a(b − c) = ab − ac und (b + c)a = ba + ca, denn die Reihenfolge der Faktoren ändert das Produkt nicht.
Das Rechteck als Beweis
Warum sollte die Regel für jede Zahl gelten und nicht nur für die beiden Beispiele, die wir probiert haben? Zeichne es. Ein Rechteck, das 3 Einheiten hoch und x + 4 Einheiten breit ist, hat die Fläche 3(x + 4). Zerschneide es mit einem senkrechten Schnitt dort, wo der Teil x endet. Das linke Stück misst 3 mal x und hat die Fläche 3x, das rechte Stück misst 3 mal 4 und hat die Fläche 12. Das Zerschneiden eines Rechtecks ändert nicht, wie viel Fläche es bedeckt, also gilt 3(x + 4) = 3x + 12. Die obere Zeichnung unten zeigt diesen Schnitt. Die Begründung funktioniert für jede Breite x, und genau das braucht eine Regel über Terme.
Ausmultiplizieren mit Buchstaben und Minuszeichen
In der Algebra löst das Distributivgesetz Klammern auf, die die Rechenreihenfolge nicht öffnen kann. Die Regel sagt, dass man zuerst in der Klammer rechnet, aber in 3(x + 4) gibt es dort nichts zu tun, weil x und 4 keine gleichartigen Glieder sind. Also verteilst du: 3 · x + 3 · 4 = 3x + 12. Einen Term auf diese Weise ohne seine Klammern zu schreiben, nennt man Ausmultiplizieren. Weitere Beispiele aus OpenStax: 2(x − 3) = 2x − 6, 6(5y + 1) = 30y + 6 und 100(0.3 + 0.25q) = 30 + 25q. Der Faktor vor der Klammer muss jedes Glied erreichen. Manche Lernende zeichnen als Erinnerung einen kleinen Pfeil von der äußeren Zahl zu jedem Glied in der Klammer.
Negative Faktoren übertragen ihr Vorzeichen auf jedes Glied. −2(x − 5) ist (−2) · x + (−2) · (−5) = −2x + 10. Ein einzelnes Minuszeichen vor einer Klammer bedeutet −1 mal die Klammer, also gilt −(x + 3) = −x − 3 und −(2x − 4) = −2x + 4. Das ist die Regel, die die vorige Einheit ohne Beweis benutzt hat. Nach dem Ausmultiplizieren fasst du gleichartige Glieder wie gewohnt zusammen: 4(x + 2) + 3x = 4x + 8 + 3x = 7x + 8. Das Graphen-Labor unten zeigt, was passiert, wenn der Faktor ein Glied verfehlt. Es zeichnet y = 2(x + 3), das richtig als 2x + 6 ausmultipliziert ist, neben dem häufigen Fehler 2x + 3.
Zum Drehen ziehen. Zum Zoomen scrollen oder zwei Finger auseinander- oder zusammenziehen.
Zwei Klammern: Jedes Glied mit jedem
Dieselbe Idee behandelt auch ein Produkt aus zwei Klammern. In (x + 2)(x + 3) betrachtest du x + 2 als den Faktor und verteilst ihn auf x + 3: (x + 2)x + (x + 2)3. Verteile noch einmal: x² + 2x + 3x + 6, und fasse zusammen: x² + 5x + 6. Das untere Rechteck in der Abbildung zeigt die vier Teile, je einen für jede Paarung eines Glieds der ersten Klammer mit einem Glied der zweiten. Eine schnelle Probe: Bei x = 1 ergeben die Klammern 3 · 4 = 12, und das Ausmultiplizierte ergibt 1 + 5 + 6 = 12. Zwei Klammern mit je zwei Gliedern ergeben vor dem Zusammenfassen immer vier Produkte, zähle sie also nach, wenn du unsicher bist.
- Berechne 7 · 98 mit 7(100 − 2).
- Drei Eintrittskarten zu je 9.25 Dollar. Finde die Summe mit 3(9 + 0.25).
- Multipliziere 3(x + 4) aus.
- Multipliziere 2(x − 3) aus.
- Multipliziere 6(5y + 1) aus.
- Multipliziere −2(x − 5) aus.
- Multipliziere −(x + 3) aus.
- Multipliziere 4(x + 2) + 3x aus und vereinfache.
- Multipliziere 100(0.3 + 0.25q) aus.
- Was ergibt (x + 2)(x + 3) ausmultipliziert?
- x² + 5x + 6
- x² + 6
- x² + 6x + 5
- 2x + 5
- Werte 3(x + 4) für x = 2 aus.
- Was ist gleich 5(a − 4)?
- 5a − 20
- 5a − 4
- a − 20
- 5a + 20
- „3(x + 4) = 3x + 4.“ 3 muss auch die 4 multiplizieren. Bei x = 0 ist 3(x + 4) gleich 12 und 3x + 4 gleich 4. Im Labor siehst du parallele Geraden, die sich nie treffen.
- „−2(x − 5) = −2x − 10.“ Das zweite Produkt (−2) · (−5) ist positiv: −2x + 10. Probe bei x = 5: Die Klammer ist 0, also muss der Wert 0 sein. −10 − 10 ist nicht 0.
- „(x + 3)² = x² + 9.“ (x + 3)² ist (x + 3)(x + 3), also vier Produkte: x² + 3x + 3x + 9 = x² + 6x + 9. Bei x = 1 liefert die Klammer 16, aber x² + 9 liefert 10.
- Distributivgesetz: a(b + c) = ab + ac und a(b − c) = ab − ac.
- Der Faktor erreicht mit Vorzeichen jedes Glied: −2(x − 5) = −2x + 10.
- Ein Minus vor der Klammer ist −1 mal ihr Inhalt: −(x + 3) = −x − 3.
- Zwei Klammern ergeben vier Produkte: (x + 2)(x + 3) = x² + 5x + 6.
Quellen zu diesem Kurs (10)
- Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 3~4학년군 [4수02-01] 다양한 변화 규칙을 찾아 설명하고 수나 식으로 나타내기(규칙을 식으로 나타낼 때 혼합 계산식, 일반항을 나타낸 식 등을 이용해야 하는 복잡한 문제는 다루지 않음); 초등학교 5~6학년군 [6수01-01] 혼합 계산에서 계산하는 순서(계산 순서에 중점, 지나치게 복잡한 혼합 계산은 다루지 않음), [6수01-04] 약수·공약수·최대공약수, [6수02-01] 대응 관계를 □, △ 등을 사용하여 식으로(덧셈식, 뺄셈식, 곱셈식, 나눗셈식 중 하나로 표현되는 간단한 경우만); 중학교 1~3학년군 [9수01-02] 소인수분해로 최대공약수, 수와 연산 용어 거듭제곱·지수·밑·분배법칙, [9수02-01] 다양한 상황을 문자를 사용한 식으로 나타내어 유용성을 인식하고 식의 값 구하기, [9수02-02] 일차식의 덧셈과 뺄셈, [9수02-09] 다항식의 덧셈과 뺄셈, [9수02-10] (단항식)×(다항식), [9수02-14] 함숫값, [9수02-19] 다항식의 곱셈과 인수분해(역관계 이해); 변화와 관계 용어 대입, 다항식, 항, 단항식, 상수항, 계수, 차수, 일차식, 동류항, 등식, 전개, 변수, 인수, 인수분해; '식의 값', '전개식'은 교수·학습 상황에서 사용 가능; 문자와 수, 문자와 일상 언어의 공통점과 차이점 탐색)
- Textbooks: OpenStax Prealgebra 2e, 2.1 Use the Language of Algebra (Greg 20 and Alex 23, g + 3; variable and constant; × not used in algebra; expression like a phrase, equation like a sentence; 4 + 3·7 gives 25, not 49; PEMDAS and "Please Excuse My Dear Aunt Sally"; multiplication and division left to right, 18 ÷ 9·2; 18 ÷ 6 + 4(5 − 2); 5 + 2³ + 3[6 − 3(4 − 2)]; 2³ + 3⁴ ÷ 3 − 5²; work down the page: openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/2-1-use-the-language-of-algebra)
- 2.2 Evaluate, Simplify, and Translate Expressions (evaluate by substituting; 9x − 2 at x = 5 and x = 1; term, coefficient, coefficient of x is 1; 9b + 15x² + a + 6; like terms 5x, 7, n², 4, 3x, 9n²; 3x + 7 + 4x + 5; 7x² + 8x − x² − 4x; eight more than y, seven less than 9z; window height 6 inches less than width; dimes 2 less than 5 times the quarters: .../pages/2-2-evaluate-simplify-and-translate-expressions)
- 7.3 Distributive Property (three friends at the movies, 3(9.25) = 3(9 + 0.25) = 27.75; a(b + c) = ab + ac, a(b − c), (b + c)a; 3(x + 4); 2(x − 3); 6(5y + 1); 100(0.3 + 0.25q): .../pages/7-3-distributive-property)
- 9.4 (perimeter of a rectangle P = 2L + 2W: .../pages/9-4-use-properties-of-rectangles-triangles-and-trapezoids)
- OpenStax Elementary Algebra 2e, 7.1 Greatest Common Factor and Factor by Grouping (GCF of 54 and 36 is 18; GCF of 27x³ and 18x⁴ is 9x³; four steps, distributive property in reverse, check by multiplying; 4x + 12, 5a + 5, 12x − 60, 4y² + 24y + 28, 5x³ − 25x², 21x³ − 9x² + 15x = 3x(7x² − 3x + 5), −8y − 24 = −8(y + 3), 5q(q + 7) − 6(q + 7): openstax.org/books/elementary-algebra-2e/pages/7-1-greatest-common-factor-and-factor-by-grouping)
- 2.6 (distance, rate and time formula d = rt: .../pages/2-6-solve-a-formula-for-a-specific-variable)
- Microsoft Support, "Calculation operators and precedence in Excel" (negation before %, ^, then * and /, then + and −; =5+2*3: support.microsoft.com/en-us/office/calculation-operators-and-precedence-in-excel-48be406d-4975-4d31-b2b8-7af9e0e2878a)
- History for the story block only: MacTutor History of Mathematics, University of St Andrews, "François Viète" (1540 to 1603; studied law, son of a lawyer; decoded letters to Philip II of Spain for Henry IV; In artem analyticam isagoge, Tours 1591, first systematic algebraic notation, vowels for unknowns and consonants for knowns; convention of early letters for knowns and late letters for unknowns introduced later by Descartes in La Géométrie: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Viete/)
- "René Descartes" (1596 to 1650; La Géométrie an appendix to the Discours de la méthode, published at Leiden in 1637: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Descartes/).
Abgerufen: 2026-10-19