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Proprietà distributiva e sviluppo delle parentesi

7 · 98 è scomodo da fare a mente, finché non lo scrivi come 7 · (100 − 2) = 700 − 14 = 686.

Prova prima di leggere: 7 · 98

Calcola 7 · 98 senza carta. Chi ci riesce in fretta di solito non moltiplica 98 per 7 cifra per cifra: nota che 98 è 2 meno di 100, prende sette centinaia, cioè 700, e toglie sette volte due, cioè 14. La risposta è 686. OpenStax propone una versione con i soldi dello stesso trucco. Tre amici che vanno al cinema hanno bisogno ciascuno di $9.25, cioè 9 dollari e 1 quarto di dollaro. Tre volte 9 dollari fanno $27, tre quarti di dollaro fanno 75 centesimi, e il totale è $27.75. In entrambi i casi una moltiplicazione è stata divisa in due più facili e i risultati sono stati sommati o sottratti.

Ciò che hai appena usato ha un nome: proprietà distributiva. Per qualsiasi numero a, b e c, a(b + c) = ab + ac. Il fattore fuori dalla parentesi viene ripartito, o distribuito, a ogni termine all'interno. I soldi del cinema si scrivono 3(9 + 0.25) = 3 · 9 + 3 · 0.25 = 27 + 0.75 = 27.75 e il trucco di calcolo mentale si scrive 7(100 − 2) = 700 − 14. OpenStax elenca altre due forme che seguono dalla prima: a(b − c) = ab − ac e (b + c)a = ba + ca, poiché l'ordine dei fattori non cambia il prodotto.

Il rettangolo che lo dimostra

Perché la regola dovrebbe valere per ogni numero, e non solo per i due che abbiamo provato? Disegnala. Un rettangolo alto 3 unità e largo x + 4 unità ha area 3(x + 4). Taglialo con una linea verticale dove finisce la parte x. Il pezzo di sinistra misura 3 per x, area 3x, e il pezzo di destra misura 3 per 4, area 12. Tagliare un rettangolo non cambia la superficie che occupa, quindi 3(x + 4) = 3x + 12. La figura in alto qui sotto mostra questo taglio. Il ragionamento vale per qualsiasi larghezza x, ed è proprio ciò che serve a una regola sulle espressioni.

In alto: un rettangolo 3 per (x + 4) diviso in 3x e 12. In basso: un rettangolo (x + 2) per (x + 3) diviso in quattro pezzi, x², 3x, 2x e 6, che sommati danno x² + 5x + 6.

Sviluppare con lettere e segni meno

In algebra la proprietà distributiva elimina parentesi che l'ordine delle operazioni non permette di risolvere. La regola dice di lavorare prima all'interno della parentesi, ma in 3(x + 4) non c'è nulla da fare lì, perché x e 4 non sono termini simili. Quindi distribuisci: 3 · x + 3 · 4 = 3x + 12. Scrivere così un'espressione senza le sue parentesi si chiama sviluppare. Altri esempi da OpenStax: 2(x − 3) = 2x − 6, 6(5y + 1) = 30y + 6 e 100(0.3 + 0.25q) = 30 + 25q. Il fattore deve raggiungere ogni termine. Alcuni studenti disegnano una piccola freccia dal numero esterno a ogni termine interno per ricordarselo.

Un fattore negativo porta il proprio segno a ogni termine. −2(x − 5) è (−2) · x + (−2) · (−5) = −2x + 10. Un meno da solo davanti a una parentesi significa −1 per la parentesi, quindi −(x + 3) = −x − 3 e −(2x − 4) = −2x + 4, che è la regola usata senza dimostrazione nell'unità precedente. Dopo lo sviluppo, riduci i termini simili come al solito: 4(x + 2) + 3x = 4x + 8 + 3x = 7x + 8. Il laboratorio dei grafici qui sotto mostra cosa succede se il fattore salta un termine. Disegna y = 2(x + 3), sviluppata correttamente come 2x + 6, accanto all'errore comune 2x + 3.

Caricamento

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La retta 1 è 2(x + 3) sviluppata correttamente, 2x + 6. La retta 2 è l'errore 2x + 3, in cui il 2 non ha mai raggiunto il 3. Le due rette sono parallele, quindi le espressioni non assumono mai lo stesso valore. Trascina l'intercetta 2 fino a 6 e le rette si sovrappongono: solo allora le espressioni sono uguali per ogni x.

Due parentesi: ogni termine per ogni termine

La stessa idea permette di trattare un prodotto di due parentesi. In (x + 2)(x + 3), considera x + 2 come fattore e distribuiscilo su x + 3: (x + 2)x + (x + 2)3. Distribuisci ancora: x² + 2x + 3x + 6, poi raccogli i termini simili: x² + 5x + 6. Il rettangolo inferiore nella figura mostra i quattro pezzi, uno per ogni abbinamento di un termine della prima parentesi con un termine della seconda. Una verifica rapida: per x = 1 le parentesi danno 3 · 4 = 12 e lo sviluppo dà 1 + 5 + 6 = 12. Due parentesi con due termini ciascuna producono sempre quattro prodotti prima della riduzione, quindi contali se hai dubbi.

  1. Calcola 7 · 98 usando 7(100 − 2).
  2. Tre biglietti da $9.25. Usa 3(9 + 0.25) per il totale.
  3. Sviluppa 3(x + 4).
  4. Sviluppa 2(x − 3).
  5. Sviluppa 6(5y + 1).
  6. Sviluppa −2(x − 5).
  7. Sviluppa −(x + 3).
  8. Sviluppa e semplifica 4(x + 2) + 3x.
  9. Sviluppa 100(0.3 + 0.25q).
  10. Qual è lo sviluppo di (x + 2)(x + 3)?
    • x² + 5x + 6
    • x² + 6
    • x² + 6x + 5
    • 2x + 5
  11. Calcola 3(x + 4) per x = 2.
  12. Quale equivale a 5(a − 4)?
    • 5a − 20
    • 5a − 4
    • a − 20
    • 5a + 20
Errori comuni
  • «3(x + 4) = 3x + 4.» 3 deve raggiungere anche 4. Con x = 0, 3(x + 4) vale 12 e 3x + 4 vale 4. Nel laboratorio dei grafici vedrai rette parallele che non si incontrano.
  • «−2(x − 5) = −2x − 10.» Il secondo prodotto (−2) · (−5) è positivo: −2x + 10. Con x = 5 la parentesi è 0, quindi il valore deve essere 0, ma −10 − 10 non lo è.
  • «(x + 3)² = x² + 9.» (x + 3)² = (x + 3)(x + 3), con quattro prodotti: x² + 3x + 3x + 9 = x² + 6x + 9. Con x = 1 la parentesi dà 16, x² + 9 dà 10.
Nota per l'insegnanteIl curricolo nazionale coreano del 2022 elenca la proprietà distributiva tra i termini relativi ai numeri della scuola media, dove serve dapprima per i calcoli con interi e numeri razionali. Ritorna nell'area dell'algebra con la moltiplicazione di un monomio per un polinomio, e poi con la moltiplicazione di polinomi e la scomposizione in fattori, dove sviluppare compare nell'elenco dei termini. Gli studenti conoscono già le aree dei rettangoli dalla primaria, quindi il modello dell'area richiede pochissimo insegnamento aggiuntivo. Una lacuna comune è che sanno sviluppare 3(x + 4), ma non spiegare perché 3(x + 4) non sia 3x + 4. Fai calcolare entrambe per x = 0; la differenza di 8 appare subito.
Punti chiave
  • Proprietà distributiva: a(b + c) = ab + ac, e a(b − c) = ab − ac.
  • Il fattore raggiunge tutti i termini col proprio segno: −2(x − 5) = −2x + 10.
  • Il meno davanti vale −1 per la parentesi: −(x + 3) = −x − 3.
  • Due parentesi danno quattro prodotti: (x + 2)(x + 3) = x² + 5x + 6.
Fonti di questo corso (10)
  • Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 3~4학년군 [4수02-01] 다양한 변화 규칙을 찾아 설명하고 수나 식으로 나타내기(규칙을 식으로 나타낼 때 혼합 계산식, 일반항을 나타낸 식 등을 이용해야 하는 복잡한 문제는 다루지 않음); 초등학교 5~6학년군 [6수01-01] 혼합 계산에서 계산하는 순서(계산 순서에 중점, 지나치게 복잡한 혼합 계산은 다루지 않음), [6수01-04] 약수·공약수·최대공약수, [6수02-01] 대응 관계를 □, △ 등을 사용하여 식으로(덧셈식, 뺄셈식, 곱셈식, 나눗셈식 중 하나로 표현되는 간단한 경우만); 중학교 1~3학년군 [9수01-02] 소인수분해로 최대공약수, 수와 연산 용어 거듭제곱·지수·밑·분배법칙, [9수02-01] 다양한 상황을 문자를 사용한 식으로 나타내어 유용성을 인식하고 식의 값 구하기, [9수02-02] 일차식의 덧셈과 뺄셈, [9수02-09] 다항식의 덧셈과 뺄셈, [9수02-10] (단항식)×(다항식), [9수02-14] 함숫값, [9수02-19] 다항식의 곱셈과 인수분해(역관계 이해); 변화와 관계 용어 대입, 다항식, 항, 단항식, 상수항, 계수, 차수, 일차식, 동류항, 등식, 전개, 변수, 인수, 인수분해; '식의 값', '전개식'은 교수·학습 상황에서 사용 가능; 문자와 수, 문자와 일상 언어의 공통점과 차이점 탐색)
  • Textbooks: OpenStax Prealgebra 2e, 2.1 Use the Language of Algebra (Greg 20 and Alex 23, g + 3; variable and constant; × not used in algebra; expression like a phrase, equation like a sentence; 4 + 3·7 gives 25, not 49; PEMDAS and "Please Excuse My Dear Aunt Sally"; multiplication and division left to right, 18 ÷ 9·2; 18 ÷ 6 + 4(5 − 2); 5 + 2³ + 3[6 − 3(4 − 2)]; 2³ + 3⁴ ÷ 3 − 5²; work down the page: openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/2-1-use-the-language-of-algebra)
  • 2.2 Evaluate, Simplify, and Translate Expressions (evaluate by substituting; 9x − 2 at x = 5 and x = 1; term, coefficient, coefficient of x is 1; 9b + 15x² + a + 6; like terms 5x, 7, n², 4, 3x, 9n²; 3x + 7 + 4x + 5; 7x² + 8x − x² − 4x; eight more than y, seven less than 9z; window height 6 inches less than width; dimes 2 less than 5 times the quarters: .../pages/2-2-evaluate-simplify-and-translate-expressions)
  • 7.3 Distributive Property (three friends at the movies, 3(9.25) = 3(9 + 0.25) = 27.75; a(b + c) = ab + ac, a(b − c), (b + c)a; 3(x + 4); 2(x − 3); 6(5y + 1); 100(0.3 + 0.25q): .../pages/7-3-distributive-property)
  • 9.4 (perimeter of a rectangle P = 2L + 2W: .../pages/9-4-use-properties-of-rectangles-triangles-and-trapezoids)
  • OpenStax Elementary Algebra 2e, 7.1 Greatest Common Factor and Factor by Grouping (GCF of 54 and 36 is 18; GCF of 27x³ and 18x⁴ is 9x³; four steps, distributive property in reverse, check by multiplying; 4x + 12, 5a + 5, 12x − 60, 4y² + 24y + 28, 5x³ − 25x², 21x³ − 9x² + 15x = 3x(7x² − 3x + 5), −8y − 24 = −8(y + 3), 5q(q + 7) − 6(q + 7): openstax.org/books/elementary-algebra-2e/pages/7-1-greatest-common-factor-and-factor-by-grouping)
  • 2.6 (distance, rate and time formula d = rt: .../pages/2-6-solve-a-formula-for-a-specific-variable)
  • Microsoft Support, "Calculation operators and precedence in Excel" (negation before %, ^, then * and /, then + and −; =5+2*3: support.microsoft.com/en-us/office/calculation-operators-and-precedence-in-excel-48be406d-4975-4d31-b2b8-7af9e0e2878a)
  • History for the story block only: MacTutor History of Mathematics, University of St Andrews, "François Viète" (1540 to 1603; studied law, son of a lawyer; decoded letters to Philip II of Spain for Henry IV; In artem analyticam isagoge, Tours 1591, first systematic algebraic notation, vowels for unknowns and consonants for knowns; convention of early letters for knowns and late letters for unknowns introduced later by Descartes in La Géométrie: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Viete/)
  • "René Descartes" (1596 to 1650; La Géométrie an appendix to the Discours de la méthode, published at Leiden in 1637: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Descartes/).

Consultato il: 2026-10-19