Termini, coefficienti e termini simili
Per qualsiasi numero inserito al posto di x, 3x + 5x risulta uguale a 8x. Con x = 7 si ha 21 + 35 = 56, e 8 · 7 = 56.
Verifica due espressioni prima di fidarti
Ecco un'affermazione da verificare invece di accettarla: 3x + 5x è la stessa espressione di 8x. «La stessa» ha un significato preciso. Due espressioni sono equivalenti quando danno lo stesso valore per ogni numero che inserisci. Verificare ogni numero è impossibile, ma provarne diversi è rapido e basta un solo fallimento per smentire un'affermazione. Il foglio qui sotto contiene già cinque valori di x, l'espressione 3x + 5x e un'ipotesi alternativa, 8x², che alcuni studenti scrivono perché pensano che sommando due termini in x si debba ottenere x al quadrato. Il tuo compito è la colonna C.
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La tabella lo mostra con i numeri, e la ragione è altrettanto semplice a parole. 3x significa tre volte x e 5x significa cinque volte x, quindi insieme sono otto volte x, qualunque sia x. OpenStax usa le arance: 3 arance e altre 6 arance fanno 9 arance. L'elevamento al quadrato non avviene mai, perché nulla è stato moltiplicato per x una seconda volta. Con x = 1 l'alternativa 8x² coincide per caso, dato che 1² = 1. Con x = 2 dà 32 invece di 16, e con x = 7 dà 392 invece di 56. Basta una sola discordanza.
Dare un nome alle parti: termini e coefficienti
Un'espressione è costruita con dei termini. OpenStax definisce un termine come una costante o il prodotto di una costante per una o più variabili, quindi 7, y, 5x², 9a e 13xy sono tutti termini. Il numero che moltiplica le variabili è il coefficiente. In 9b + 15x² + a + 6 i termini sono 9b, 15x², a e 6, e i coefficienti dei termini con variabili sono 9, 15 e 1. Il coefficiente di a è 1 anche se nessuno lo scrive, perché a = 1 · a. Un termine senza variabile, come 6, è un termine costante. Quando un'espressione ha un segno meno, leggilo come la somma di un numero negativo: 5x − 3 è 5x + (−3), quindi i suoi termini sono 5x e −3.
Ogni termine ha anche un grado, cioè il numero di fattori variabili che contiene. 5x ha grado 1, 5x² ha grado 2 e la costante 6 ha grado 0. Il grado di un'espressione è il grado più alto tra i suoi termini, quindi 3x² − 5x + 1 ha grado 2. Un'espressione il cui grado più alto è 1, come 2x + 7, si chiama espressione lineare. Incontrerai espressioni lineari in ogni capitolo successivo, perché le equazioni lineari e i grafici a retta si costruiscono a partire da esse.
Termini simili: stesse lettere con gli stessi esponenti
I termini sono simili se hanno le stesse variabili con gli stessi esponenti, e tutti i termini costanti sono simili tra loro. Tra 5x, 7, n², 4, 3x e 9n², i termini simili si abbinano come 5x con 3x, n² con 9n² e 7 con 4. Per questa verifica i coefficienti non contano, contano soltanto le lettere e le loro potenze. 2x e 2x² non sono termini simili, e neppure x e xy. Le tessere qui sotto mostrano perché. Una tessera x² è un quadrato grande, una tessera x è una striscia lunga e una tessera 1 è un quadrato piccolo, e soltanto le tessere della stessa forma possono essere contate insieme.
Ridurre i termini simili
Per semplificare, somma i coefficienti dei termini simili e lascia invariate le lettere. In 3x + 7 + 4x + 5, avvicina i termini simili: l'addizione lo permette perché l'ordine non cambia una somma: 3x + 4x + 7 + 5 = 7x + 12. I coefficienti negativi funzionano allo stesso modo con la sottrazione. OpenStax semplifica 7x² + 8x − x² − 4x in 6x² + 4x e si ferma lì, perché 6x² e 4x non sono termini simili. Due espressioni si possono combinare allo stesso modo: (5x + 3) + (2x − 4) è 7x − 1. Un segno meno davanti a una parentesi cambia il segno di ogni termine al suo interno, quindi (5x + 3) − (2x − 4) è 5x + 3 − 2x + 4 = 3x + 7. La prossima unità spiega perché usando la proprietà distributiva.
- Quale termine è simile a 5x?
- −2x
- 5x²
- 5
- 5y
- Qual è il coefficiente di a in 9b + 15x² + a + 6?
- Qual è il coefficiente di x in 4 − x?
- Qual è il grado di 3x² − 5x + 1?
- Semplifica 3x + 6x.
- Semplifica 3x + 7 + 4x + 5.
- Semplifica 7x² + 8x − x² − 4x.
- Semplifica 2a + 3b − a + 4b.
- Semplifica (5x + 3) − (2x − 4).
- Dopo la riduzione di 4x² + 2x + 5x² + 6x + 40x + 8xy, quanti termini restano?
- 3x + 5x e 8x² valgono entrambi 8 con x = 1. Sono equivalenti?
- No: con x = 2 danno 16 e 32
- Sì: coincidono con x = 1
- Sì: hanno coefficiente 8
- Solo per x positivo
- «3x + 5 = 8x.» 3x e 5 non sono termini simili, quindi non si possono sommare. Con x = 2 il lato sinistro vale 11 e 8x vale 16. L'espressione 3x + 5 è già semplice quanto può diventare.
- «2x + 3x = 5x², perché x e x fanno x².» Sommare conta le x, non le moltiplica. 2x + 3x = 5x. Solo x · x è x².
- «5x − (2x − 4) = 3x − 4.» Il meno davanti alla parentesi si applica a entrambi i termini al suo interno: −(2x − 4) = −2x + 4. La risposta è 3x + 4.
- Espressioni equivalenti danno lo stesso valore per ogni x; un controesempio le distingue.
- I termini sono uniti da + (leggi − come somma di un negativo). Il numero iniziale è il coefficiente.
- I simili hanno stesse lettere e potenze; i termini noti sono simili.
- Riduci i termini simili sommando i coefficienti: 3x + 7 + 4x + 5 = 7x + 12.
Fonti di questo corso (10)
- Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 3~4학년군 [4수02-01] 다양한 변화 규칙을 찾아 설명하고 수나 식으로 나타내기(규칙을 식으로 나타낼 때 혼합 계산식, 일반항을 나타낸 식 등을 이용해야 하는 복잡한 문제는 다루지 않음); 초등학교 5~6학년군 [6수01-01] 혼합 계산에서 계산하는 순서(계산 순서에 중점, 지나치게 복잡한 혼합 계산은 다루지 않음), [6수01-04] 약수·공약수·최대공약수, [6수02-01] 대응 관계를 □, △ 등을 사용하여 식으로(덧셈식, 뺄셈식, 곱셈식, 나눗셈식 중 하나로 표현되는 간단한 경우만); 중학교 1~3학년군 [9수01-02] 소인수분해로 최대공약수, 수와 연산 용어 거듭제곱·지수·밑·분배법칙, [9수02-01] 다양한 상황을 문자를 사용한 식으로 나타내어 유용성을 인식하고 식의 값 구하기, [9수02-02] 일차식의 덧셈과 뺄셈, [9수02-09] 다항식의 덧셈과 뺄셈, [9수02-10] (단항식)×(다항식), [9수02-14] 함숫값, [9수02-19] 다항식의 곱셈과 인수분해(역관계 이해); 변화와 관계 용어 대입, 다항식, 항, 단항식, 상수항, 계수, 차수, 일차식, 동류항, 등식, 전개, 변수, 인수, 인수분해; '식의 값', '전개식'은 교수·학습 상황에서 사용 가능; 문자와 수, 문자와 일상 언어의 공통점과 차이점 탐색)
- Textbooks: OpenStax Prealgebra 2e, 2.1 Use the Language of Algebra (Greg 20 and Alex 23, g + 3; variable and constant; × not used in algebra; expression like a phrase, equation like a sentence; 4 + 3·7 gives 25, not 49; PEMDAS and "Please Excuse My Dear Aunt Sally"; multiplication and division left to right, 18 ÷ 9·2; 18 ÷ 6 + 4(5 − 2); 5 + 2³ + 3[6 − 3(4 − 2)]; 2³ + 3⁴ ÷ 3 − 5²; work down the page: openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/2-1-use-the-language-of-algebra)
- 2.2 Evaluate, Simplify, and Translate Expressions (evaluate by substituting; 9x − 2 at x = 5 and x = 1; term, coefficient, coefficient of x is 1; 9b + 15x² + a + 6; like terms 5x, 7, n², 4, 3x, 9n²; 3x + 7 + 4x + 5; 7x² + 8x − x² − 4x; eight more than y, seven less than 9z; window height 6 inches less than width; dimes 2 less than 5 times the quarters: .../pages/2-2-evaluate-simplify-and-translate-expressions)
- 7.3 Distributive Property (three friends at the movies, 3(9.25) = 3(9 + 0.25) = 27.75; a(b + c) = ab + ac, a(b − c), (b + c)a; 3(x + 4); 2(x − 3); 6(5y + 1); 100(0.3 + 0.25q): .../pages/7-3-distributive-property)
- 9.4 (perimeter of a rectangle P = 2L + 2W: .../pages/9-4-use-properties-of-rectangles-triangles-and-trapezoids)
- OpenStax Elementary Algebra 2e, 7.1 Greatest Common Factor and Factor by Grouping (GCF of 54 and 36 is 18; GCF of 27x³ and 18x⁴ is 9x³; four steps, distributive property in reverse, check by multiplying; 4x + 12, 5a + 5, 12x − 60, 4y² + 24y + 28, 5x³ − 25x², 21x³ − 9x² + 15x = 3x(7x² − 3x + 5), −8y − 24 = −8(y + 3), 5q(q + 7) − 6(q + 7): openstax.org/books/elementary-algebra-2e/pages/7-1-greatest-common-factor-and-factor-by-grouping)
- 2.6 (distance, rate and time formula d = rt: .../pages/2-6-solve-a-formula-for-a-specific-variable)
- Microsoft Support, "Calculation operators and precedence in Excel" (negation before %, ^, then * and /, then + and −; =5+2*3: support.microsoft.com/en-us/office/calculation-operators-and-precedence-in-excel-48be406d-4975-4d31-b2b8-7af9e0e2878a)
- History for the story block only: MacTutor History of Mathematics, University of St Andrews, "François Viète" (1540 to 1603; studied law, son of a lawyer; decoded letters to Philip II of Spain for Henry IV; In artem analyticam isagoge, Tours 1591, first systematic algebraic notation, vowels for unknowns and consonants for knowns; convention of early letters for knowns and late letters for unknowns introduced later by Descartes in La Géométrie: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Viete/)
- "René Descartes" (1596 to 1650; La Géométrie an appendix to the Discours de la méthode, published at Leiden in 1637: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Descartes/).
Consultato il: 2026-10-19