La propiedad distributiva y el desarrollo de paréntesis
7 · 98 es difícil de calcular mentalmente hasta que lo escribes como 7 · (100 − 2) = 700 − 14 = 686.
Prueba antes de seguir: 7 · 98
Calcula 7 · 98 sin papel. Quienes lo hacen rápido no suelen multiplicar 98 por 7 cifra a cifra. Ven que a 98 le faltan 2 para 100, toman siete centenas, 700, y restan siete doses, 14. La respuesta es 686. OpenStax propone una versión con dinero: tres amigos van al cine y cada uno necesita $9.25, es decir, 9 dólares y 1 moneda de veinticinco centavos. Tres veces 9 dólares son $27; tres monedas de veinticinco son 75 centavos; el total es $27.75. En ambos casos se dividió una multiplicación en dos más fáciles y se sumaron o restaron los resultados.
Lo que acabas de usar se llama propiedad distributiva. Para cualesquiera números a, b y c, a(b + c) = ab + ac. El multiplicador exterior se reparte, o distribuye, entre todos los términos interiores. El dinero del cine se escribe 3(9 + 0.25) = 3 · 9 + 3 · 0.25 = 27 + 0.75 = 27.75, y el cálculo mental, 7(100 − 2) = 700 − 14. OpenStax presenta otras dos formas derivadas de la primera: a(b − c) = ab − ac y (b + c)a = ba + ca, pues el orden de los factores no altera el producto.
El rectángulo que permite demostrarlo
¿Por qué debe valer la regla para cualquier número y no solo para los dos casos probados? Dibújala. Un rectángulo de 3 unidades de alto y x + 4 de ancho tiene área 3(x + 4). Córtalo con una línea vertical donde termina la parte x. La pieza izquierda mide 3 por x, con área 3x; la derecha mide 3 por 4, con área 12. Cortarlo no cambia el espacio que ocupa, así que 3(x + 4) = 3x + 12. En la figura superior de abajo ves ese corte. El razonamiento vale para cualquier ancho x, justo lo que necesita una regla sobre expresiones.
Desarrollar con letras y signos menos
En álgebra, con la propiedad distributiva eliminas paréntesis que la jerarquía de operaciones no permite resolver. La regla indica calcular primero dentro, pero en 3(x + 4) no puedes hacer nada ahí porque x y 4 no son semejantes. Distribuye entonces: 3 · x + 3 · 4 = 3x + 12. Escribir así una expresión sin sus paréntesis se llama desarrollar. Otros ejemplos de OpenStax: 2(x − 3) = 2x − 6, 6(5y + 1) = 30y + 6 y 100(0.3 + 0.25q) = 30 + 25q. El multiplicador debe llegar a cada término. Algunos estudiantes dibujan una flechita desde el número exterior hasta cada término interior para recordarlo.
Los multiplicadores negativos llevan su signo a cada término. −2(x − 5) es (−2) · x + (−2) · (−5) = −2x + 10. Un signo menos solo delante de un paréntesis significa multiplicarlo por −1: −(x + 3) = −x − 3 y −(2x − 4) = −2x + 4, la regla que usaste antes sin demostrarla. Después de desarrollar, reduce términos semejantes como siempre: 4(x + 2) + 3x = 4x + 8 + 3x = 7x + 8. En el laboratorio de gráficas de abajo ves qué ocurre si el multiplicador no llega a un término: puedes comparar y = 2(x + 3), desarrollada correctamente como 2x + 6, con el error habitual 2x + 3.
Arrastra para girar. Usa la rueda de desplazamiento o separa y junta dos dedos para cambiar el zoom.
Dos paréntesis: cada término con cada término
La misma idea sirve para multiplicar dos paréntesis. En (x + 2)(x + 3), toma x + 2 como multiplicador y distribúyelo sobre x + 3: (x + 2)x + (x + 2)3. Distribuye otra vez: x² + 2x + 3x + 6, y reduce: x² + 5x + 6. El rectángulo inferior muestra las cuatro piezas, una por cada pareja de un término del primer paréntesis con uno del segundo. Comprobación rápida: con x = 1, los paréntesis dan 3 · 4 = 12 y el desarrollo da 1 + 5 + 6 = 12. Dos paréntesis de dos términos siempre dan cuatro productos antes de reducir; cuéntalos si tienes dudas.
- Calcula 7 · 98 usando 7(100 − 2).
- Tres entradas de $9.25 cada una. Usa 3(9 + 0.25) para hallar el total.
- Desarrolla 3(x + 4).
- Desarrolla 2(x − 3).
- Desarrolla 6(5y + 1).
- Desarrolla −2(x − 5).
- Desarrolla −(x + 3).
- Desarrolla y simplifica 4(x + 2) + 3x.
- Desarrolla 100(0.3 + 0.25q).
- ¿Cuál es el desarrollo de (x + 2)(x + 3)?
- x² + 5x + 6
- x² + 6
- x² + 6x + 5
- 2x + 5
- Evalúa 3(x + 4) cuando x = 2.
- ¿Cuál es igual a 5(a − 4)?
- 5a − 20
- 5a − 4
- a − 20
- 5a + 20
- «3(x + 4) = 3x + 4». El 3 también debe multiplicar al 4. Con x = 0, 3(x + 4) es 12 y 3x + 4 es 4. En el laboratorio de gráficas ves ambas como rectas paralelas que nunca se cruzan.
- «−2(x − 5) = −2x − 10». El segundo producto es (−2) · (−5), positivo: −2x + 10. Comprueba con x = 5: el paréntesis es 0, así que el valor debe ser 0, y −10 − 10 no es 0.
- «(x + 3)² = x² + 9». (x + 3)² es (x + 3)(x + 3), que da cuatro productos: x² + 3x + 3x + 9 = x² + 6x + 9. Con x = 1, el paréntesis da 16 y x² + 9 da 10.
- Propiedad distributiva: a(b + c) = ab + ac y a(b − c) = ab − ac.
- El multiplicador llega a cada término interior con su signo: −2(x − 5) = −2x + 10.
- Un signo menos solo delante de un paréntesis es −1 por él: −(x + 3) = −x − 3.
- Dos paréntesis dan cuatro productos: (x + 2)(x + 3) = x² + 5x + 6.
Fuentes de este curso (10)
- Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 3~4학년군 [4수02-01] 다양한 변화 규칙을 찾아 설명하고 수나 식으로 나타내기(규칙을 식으로 나타낼 때 혼합 계산식, 일반항을 나타낸 식 등을 이용해야 하는 복잡한 문제는 다루지 않음); 초등학교 5~6학년군 [6수01-01] 혼합 계산에서 계산하는 순서(계산 순서에 중점, 지나치게 복잡한 혼합 계산은 다루지 않음), [6수01-04] 약수·공약수·최대공약수, [6수02-01] 대응 관계를 □, △ 등을 사용하여 식으로(덧셈식, 뺄셈식, 곱셈식, 나눗셈식 중 하나로 표현되는 간단한 경우만); 중학교 1~3학년군 [9수01-02] 소인수분해로 최대공약수, 수와 연산 용어 거듭제곱·지수·밑·분배법칙, [9수02-01] 다양한 상황을 문자를 사용한 식으로 나타내어 유용성을 인식하고 식의 값 구하기, [9수02-02] 일차식의 덧셈과 뺄셈, [9수02-09] 다항식의 덧셈과 뺄셈, [9수02-10] (단항식)×(다항식), [9수02-14] 함숫값, [9수02-19] 다항식의 곱셈과 인수분해(역관계 이해); 변화와 관계 용어 대입, 다항식, 항, 단항식, 상수항, 계수, 차수, 일차식, 동류항, 등식, 전개, 변수, 인수, 인수분해; '식의 값', '전개식'은 교수·학습 상황에서 사용 가능; 문자와 수, 문자와 일상 언어의 공통점과 차이점 탐색)
- Textbooks: OpenStax Prealgebra 2e, 2.1 Use the Language of Algebra (Greg 20 and Alex 23, g + 3; variable and constant; × not used in algebra; expression like a phrase, equation like a sentence; 4 + 3·7 gives 25, not 49; PEMDAS and "Please Excuse My Dear Aunt Sally"; multiplication and division left to right, 18 ÷ 9·2; 18 ÷ 6 + 4(5 − 2); 5 + 2³ + 3[6 − 3(4 − 2)]; 2³ + 3⁴ ÷ 3 − 5²; work down the page: openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/2-1-use-the-language-of-algebra)
- 2.2 Evaluate, Simplify, and Translate Expressions (evaluate by substituting; 9x − 2 at x = 5 and x = 1; term, coefficient, coefficient of x is 1; 9b + 15x² + a + 6; like terms 5x, 7, n², 4, 3x, 9n²; 3x + 7 + 4x + 5; 7x² + 8x − x² − 4x; eight more than y, seven less than 9z; window height 6 inches less than width; dimes 2 less than 5 times the quarters: .../pages/2-2-evaluate-simplify-and-translate-expressions)
- 7.3 Distributive Property (three friends at the movies, 3(9.25) = 3(9 + 0.25) = 27.75; a(b + c) = ab + ac, a(b − c), (b + c)a; 3(x + 4); 2(x − 3); 6(5y + 1); 100(0.3 + 0.25q): .../pages/7-3-distributive-property)
- 9.4 (perimeter of a rectangle P = 2L + 2W: .../pages/9-4-use-properties-of-rectangles-triangles-and-trapezoids)
- OpenStax Elementary Algebra 2e, 7.1 Greatest Common Factor and Factor by Grouping (GCF of 54 and 36 is 18; GCF of 27x³ and 18x⁴ is 9x³; four steps, distributive property in reverse, check by multiplying; 4x + 12, 5a + 5, 12x − 60, 4y² + 24y + 28, 5x³ − 25x², 21x³ − 9x² + 15x = 3x(7x² − 3x + 5), −8y − 24 = −8(y + 3), 5q(q + 7) − 6(q + 7): openstax.org/books/elementary-algebra-2e/pages/7-1-greatest-common-factor-and-factor-by-grouping)
- 2.6 (distance, rate and time formula d = rt: .../pages/2-6-solve-a-formula-for-a-specific-variable)
- Microsoft Support, "Calculation operators and precedence in Excel" (negation before %, ^, then * and /, then + and −; =5+2*3: support.microsoft.com/en-us/office/calculation-operators-and-precedence-in-excel-48be406d-4975-4d31-b2b8-7af9e0e2878a)
- History for the story block only: MacTutor History of Mathematics, University of St Andrews, "François Viète" (1540 to 1603; studied law, son of a lawyer; decoded letters to Philip II of Spain for Henry IV; In artem analyticam isagoge, Tours 1591, first systematic algebraic notation, vowels for unknowns and consonants for knowns; convention of early letters for knowns and late letters for unknowns introduced later by Descartes in La Géométrie: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Viete/)
- "René Descartes" (1596 to 1650; La Géométrie an appendix to the Discours de la méthode, published at Leiden in 1637: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Descartes/).
Fecha de consulta: 2026-10-19