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Mémoires sensorielle, de travail et à long terme

En 1960, George Sperling a affiché 12 lettres pendant une fraction de seconde. Les participants n’en nommaient qu’environ quatre, mais un son après leur disparition a montré qu’environ neuf restaient disponibles.

Ce cours donne des informations générales sur la recherche en mémoire, pas des conseils médicaux. Si des difficultés de mémoire t’inquiètent, consulte un médecin.

On te lit un numéro de téléphone. Tu le répètes à voix basse jusqu’au clavier et, une minute après l’appel, il a disparu. Ta date de naissance, elle, reste depuis des décennies. Les psychologues expliquent cette différence par plusieurs étapes qui conservent l’information pendant des durées très différentes. À chaque étape, trois opérations interviennent : encodage (faire entrer l’information), stockage (la garder) et récupération (la retrouver).

Modèle à trois registres d’Atkinson et Shiffrin (1968). S : mémoire sensorielle, W : mémoire à court terme ou de travail, L : mémoire à long terme. Flèche 1 : attention ; flèche 2 : répétition et encodage ; flèche 3 : récupération en mémoire de travail.

Mémoire sensorielle : une image qui s’efface en moins d’une seconde

En 1968, Richard Atkinson et Richard Shiffrin ont proposé que l’information passe d’abord par la mémoire sensorielle, un stockage très bref des images, sons et autres données brutes. Sperling en avait déjà mesuré la version visuelle. Après une grille de 12 lettres présentée une fraction de seconde, les participants devaient tout écrire (rapport complet) : ils dépassaient à peine quatre lettres en moyenne. Il a ensuite modifié la tâche. Juste après la disparition, un son aigu, moyen ou grave indiquait la seule ligne à rapporter. Ils restituaient correctement 76 % des lettres demandées. Comme personne ne savait quelle ligne serait désignée, toute la grille devait être brièvement disponible, soit environ 9.1 lettres sur 12. Retarder le son d’une fraction de seconde supprimait cet avantage. L’image était là, mais disparaissait avant qu’on puisse tout restituer.

Mémoire de travail : un petit bureau

Ce qui retient ton attention passe en mémoire à court terme. Selon OpenStax, elle dure environ 15 à 30 secondes sans répétition. En 1959, Lloyd et Margaret Peterson ont demandé de retenir des suites de trois lettres comme CLS tout en comptant à rebours, ce qui empêchait de les répéter. Environ 80 % des suites étaient rappelées après 3 secondes, mais seulement 10 % après 18 secondes. Les Peterson invoquaient l’effacement, mais Keppel et Underwood (1962) ont trouvé très peu d’oubli lors des tout premiers essais. Les lettres des essais précédents gênaient les suivants : c’est l’interférence proactive. Effacement et interférence comptent tous deux.

Que peut contenir ce bureau ? En 1956, George Miller a examiné les résultats disponibles et parlé du nombre magique sept, plus ou moins deux. Des travaux ultérieurs, synthétisés par Nelson Cowan, situent plutôt la limite à quatre éléments, plus ou moins un, quand on empêche leur regroupement en blocs. Alan Baddeley et Graham Hitch (1974) ont décrit un espace de travail à plusieurs composantes : boucle phonologique pour sons et mots, calepin visuospatial pour images et positions, administrateur central pour diriger l’attention. Baddeley a ensuite ajouté un tampon épisodique reliant ces éléments à la mémoire à long terme. D’où le nom de mémoire de travail.

Mémoire à long terme : plusieurs formes

La mémoire à long terme n’a pas de limite de capacité connue. Elle comprend la mémoire explicite, que tu peux exprimer en mots, et l’implicite, visible dans tes actions. Endel Tulving (1972) a divisé l’explicite en mémoire épisodique (ton dernier anniversaire, avec un lieu et un moment) et sémantique (la capitale d’un pays). L’implicite comprend des savoir-faire procéduraux comme le vélo. Le patient H. M. a montré leur séparation. Après une opération retirant les deux hippocampes pour traiter ses crises, il ne pouvait plus former de nouveaux souvenirs épisodiques ou sémantiques. Pourtant, il réalisait un casse-tête plus vite chaque jour d’entraînement, sans se rappeler l’avoir vu.

EncodageFaire entrer l’information en mémoire
Mémoire sensorielleStockage sensoriel bref : les traces visuelles durent des fractions de seconde ; les traces auditives peuvent durer plusieurs secondes
Rapport partielSperling : rapporter seulement la ligne désignée ; 76% des 12 lettres, environ 9.1 disponibles
Mémoire de travailPetit espace actif : boucle, calepin, administrateur central, tampon épisodique
Capacité de la mémoire de travailMiller, 1956 : 7 ± 2. Estimation récente : environ 4 ± 1
Interférence proactiveUn ancien apprentissage gêne le nouveau
Mémoire épisodiqueÉvénements vécus, avec un lieu et un moment
Mémoire sémantiqueFaits et sens des mots
Mémoire procéduraleLes savoir-faire, comme le vélo ; préservée chez H. M.

Les cartes ci-dessus utilisent les mêmes boîtes que tous les jeux du site. Une carte marquée comme connue monte d’une boîte et revient plus tard ; une carte manquée retourne à la boîte 0. Le chapitre sur la répétition espacée explique cette organisation.

L'essentiel
  • Trois opérations : encodage, stockage, récupération.
  • La mémoire sensorielle visuelle garde une copie riche mais fugace pendant bien moins d’une seconde (Sperling 1960).
  • La mémoire de travail contient environ quatre blocs et s’efface en quelques secondes sans répétition.
  • La mémoire à long terme comprend l’explicite (épisodique, sémantique) et l’implicite (procédurale).
  1. Les participants de Sperling rapportaient 76 % des lettres désignées sur une grille de 12. Combien de lettres étaient disponibles, à une décimale ?
  2. Pourquoi le rapport partiel révélait-il plus que le rapport complet ?
    • Le son rendait les lettres plus lumineuses
    • Les participants nommaient quelques lettres avant l’effacement de l’image
    • Les lignes étaient plus faciles à lire
    • Les participants avaient déjà vu la grille
  3. Dans Peterson et Peterson (1959), quelle part des séries était rappelée après 18 secondes environ ?
    • 80%
    • 50%
    • 10%
    • 0%
  4. Keppel et Underwood trouvaient peu d’oubli aux premiers essais. Qu’est-ce que cela suggère ?
    • Une interférence proactive des essais précédents
    • Une lésion cérébrale
    • Mémoire sensorielle
    • Une meilleure vue
  5. Quelle capacité de mémoire de travail les études récentes donnent-elles ?
    • Environ 2
    • Environ 4
    • Environ 12
    • Aucune limite
  6. Dans le modèle de Baddeley et Hitch, quelle composante conserve le son d’un mot répété ?
    • Calepin visuospatial
    • Boucle phonologique
    • Administrateur central
    • Hippocampe
  7. Se rappeler où tu étais lors de ton dernier anniversaire relève de quelle mémoire ?
    • Sémantique
    • Épisodique
    • Procédurale
    • Sensorielle
  8. H. M. progressait à un casse-tête qu’il ne se rappelait pas avoir vu. Quelle mémoire fonctionnait ?
    • Épisodique
    • Sémantique
    • Procédurale
    • Sensorielle
  9. La mémoire à long terme a une petite capacité limitée connue.
    • Oui
    • Non
  10. Quelle opération est la récupération ?
    • Faire entrer l’information
    • La conserver
    • La retrouver
Sources de ce cours (16)
  • OpenStax Psychology 2e (openstax.org/books/psychology-2e)
  • sections 8.1 How Memory Functions (Atkinson and Shiffrin 1968; Baddeley and Hitch 1974; Miller 1956; Cowan 2010; Peterson and Peterson 1959; Keppel and Underwood 1962; Tulving 1972)
  • 8.2 Parts of the Brain Involved with Memory (H. M.)
  • 8.3 Problems with Memory (Ebbinghaus 1885; Schacter 2001 seven sins; Loftus and Palmer 1974; proactive and retroactive interference)
  • 8.4 Ways to Enhance Memory, 4.3 Stages of Sleep. Sperling (1960) Psychological Monographs 74(11) (sites.socsci.uci.edu/~whipl/staff/sperling/PDFs/Sperling_PsychMonogr_1960.pdf): 12 symbols, 76% partial report, about 9.1 letters, whole report slightly over four. Ebbinghaus (1885/1913) savings 58.2% at 20 min, 44.2% at 1 h, 35.8% at 8.8 h, 33.7% at 1 day, 27.8% at 2 days, 25.4% at 6 days, 21.1% at 31 days
  • Murre and Dros (2015) PLoS ONE 10(7) e0120644 replication (one subject, 70 hours, rows of 13 syllables)
  • Cepeda et al. (2006) Psychological Bulletin, PubMed 16719566 (839 assessments, 317 experiments, 184 articles)
  • Cepeda et al. (2008) Psychological Science 19(11)
  • PubMed 19076480 (more than 1,350 people, gap up to 3.5 months, test up to 1 year, optimal gap about 20 to 40% of a 1-week delay and 5 to 10% of a 1-year delay)
  • Roediger and Karpicke (2006) Psychological Science 17(3) 249-255 (Experiment 2: 5-min test SSSS 83%, SSST 78%, STTT 71%; 1-week test STTT 61%, SSST 56%, SSSS 40%)
  • Dunlosky et al. (2013) PSPI 14(1)
  • PubMed 26173288. Jenkins and Dallenbach (1924) American Journal of Psychology 35, 605-612 (two colleagues, nonsense syllables, 1 to 8 hours)
  • Sara (2017) J Neurosci review, PMC6596760 (Rasch and Born 2013, 1,358 references)
  • Journal of Sleep Research (2021) 10.1111/jsr.13042 "Evidence against a large effect of sleep in protecting verbal memories from interference". Roediger and McDermott (1995) JEP:LMC 21 (false recall 40% with 12-word lists, 55% with 15-word lists)
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Consulté le: 2026-10-17