Apprendimento osservativo

Gli scimpanzé che immergevano le cannucce nei brick di succo passarono a usarle per succhiare dopo aver visto altri scimpanzé farlo.

Le scene quotidiane di questa unità sono inventate a scopo didattico. I risultati provengono dagli studi citati. Solo informazioni generali.

Molto di ciò che sai non è mai stato premiato o punito direttamente. Hai imparato a usare bacchette o annodare una cravatta guardando e probabilmente hai cercato un video di riparazione dopo un guasto. Imparare osservando e copiando altri è apprendimento osservativo o modellamento; persone e animali osservati sono modelli.

Lo fanno anche gli animali. In Yamamoto, Humle e Tanaka (2013), due gruppi di scimpanzé in cattività ricevettero succhi con cannucce. Uno immergeva la cannuccia e ne leccava l'estremità; l'altro succhiava, ottenendo molto più succo. Dopo aver osservato il secondo, tutti quelli del primo cambiarono metodo. Nessuno li addestrò o premiò oltre al succo stesso.

Bandura e la bambola Bobo

ContestoAlbert Bandura pensava che il comportamentismo rigoroso non spiegasse l'apprendimento senza rinforzi diretti. Con Dorothea Ross e Sheila Ross condusse gli studi sulla bambola Bobo, pubblicati dal 1961. I bambini vedevano un adulto aggredire un grande pagliaccio gonfiabile, colpendolo, lanciandolo e urlando. Poi, soli con la bambola, molti copiavano le aggressioni, talvolta parola per parola. In una versione descritta da OpenStax contavano le conseguenze per il modello. Se l'adulto era punito, i bambini copiavano meno. Se veniva lodato o ignorato copiavano comportamenti e parole.

Quattro passaggi

Bandura descrisse quattro passaggi tutti necessari. Attenzione: notare ciò che fa il modello. Ritenzione: ricordarlo. Riproduzione: saperlo fare, per questo guardare un pattinatore non basta a diventarlo. Motivazione: volerlo fare. Vedere un modello premiato aumenta la motivazione (rinforzo vicario); vederlo punito la riduce (punizione vicaria). Bandura distingueva anche modelli dal vivo, che mostrano il comportamento di persona, verbali, che lo descrivono, e simbolici in libri, film, giochi e video.

Bandura descrisse quattro passaggi del modellamento. Attenzione: notare il modello. Ritenzione: ricordare ciò che hai visto. Riproduzione: saperlo fare. Motivazione: volerlo fare.

I media violenti rendono violenti?

Gli studi su Bobo avviarono un lungo dibattito su televisione e videogiochi. OpenStax presenta entrambi i lati. Craig Anderson e colleghi riportano prove di un legame causale tra ore di media violenti e pensieri e comportamenti aggressivi. Christopher Ferguson e altri ritengono possibile un legame, ma contestano il controllo di fattori come salute mentale e vita familiare. La risposta onesta è che la questione resta aperta. Conta anche che cosa si misurava: colpire una bambola fatta per essere colpita, pochi minuti dopo l'osservazione, è lontano dalla violenza reale.

Per chi impara è utile il lato prosociale: esempi svolti, video dimostrativi e osservazione di esperti che pensano ad alta voce sono modellamento. Funzionano meglio se poi provi il passaggio tu stesso, completando la riproduzione che la sola osservazione non permette.

Apprendimento osservativo	Imparare osservando e imitando modelli
Rinforzo vicario	Vedere un modello premiato rende più probabile imitarlo
Quattro passaggi del modellamento	Attenzione, ritenzione, riproduzione, motivazione
Modello simbolico	Personaggi o persone in libri, film, giochi e video
Bandura, Ross e Ross (1961)	Bambola Bobo: i bambini copiarono l'aggressività di un adulto

Punti chiave

Persone e animali imparano osservando modelli.
Bandura: attenzione, ritenzione, riproduzione, motivazione.
Le conseguenze per il modello cambiano l'imitazione (rinforzo e punizione vicari).
La questione della violenza nei media resta dibattuta.

Guardare un pattinatore non ti rende capace di pattinare. Quale passaggio manca?
- Attenzione
- Ritenzione
- Riproduzione
- Motivazione
Un bambino vede un fratello lodato per aver riordinato e inizia a riordinare. È…
- Rinforzo vicario
- Punizione vicaria
- Estinzione
- Punizione negativa
Nella versione dello studio Bobo descritta da OpenStax, quando i bambini copiarono meno l'adulto?
- Quando l'adulto era lodato
- Quando l'adulto era ignorato
- Quando l'adulto era punito
Un allenatore dice di calciare con l'interno del piede senza mostrarlo. Quale modello è?
- Dal vivo
- Verbale
- Simbolico
Un personaggio di un videogioco mostra un comportamento poi copiato dal giocatore. Quale modello è?
- Dal vivo
- Verbale
- Simbolico
Che cosa fecero gli scimpanzé che immergevano la cannuccia dopo aver visto quelli che succhiavano?
- Continuarono a immergerla
- Passarono tutti a succhiare
- Smisero di bere
- Insegnarono agli altri a immergerla
I ricercatori concordano pienamente che i media violenti causino violenza reale.
- Sì
- No
Quale passaggio viene prima nell'elenco di Bandura?
- Motivazione
- Riproduzione
- Ritenzione
- Attenzione
Perché provare da solo un esempio svolto aiuta dopo averlo osservato?
- Completa il passaggio della riproduzione
- Elimina il bisogno di attenzione
- È punizione vicaria
- Cancella le vecchie abitudini

Fonti di questo corso (15)

OpenStax Psychology 2e (openstax.org/books/psychology-2e)
sections 6.2 Classical Conditioning (Pavlov 1927; Garcia and Koelling 1966; Rescorla and Wagner 1972; Watson and Rayner 1920)
6.3 Operant Conditioning (Thorndike 1911 law of effect; Skinner 1938; reinforcement and punishment; shaping; primary and secondary reinforcers; schedules; Skinner 1953 on gambling; Laskowski et al. 2019; Tolman latent learning)
6.4 Observational Learning (Bandura, Ross and Ross 1961; attention, retention, reproduction, motivation; Yamamoto, Humle and Tanaka 2013; Anderson et al. and Ferguson on media violence)
10.1 Motivation (Deci, Koestner and Ryan 1999; Yerkes and Dodson 1908; Bandura 1994 self-efficacy; Maslow 1943 and its criticism; drive theory and habits)
8.4 Ways to Enhance Memory. Lally, van Jaarsveld, Potts and Wardle (2010) European Journal of Social Psychology 40, 998-1009, doi 10.1002/ejsp.674 (96 volunteers, 12 weeks, 82 with enough data, 39 good model fits, median 66 days to 95% of plateau, range 18 to 254 days, missing one opportunity did not materially affect habit formation)
Hagger et al. (2016) Perspectives on Psychological Science 11, 546-573, PubMed 27474142 (23 labs, N = 2,141, d = 0.04, 95% CI -0.07 to 0.15)
Dang et al. multilab replication, PMC8186735 (12 labs, N = 1,775, d = 0.10)
Dunlosky et al. (2013) Psychological Science in the Public Interest 14(1)
PubMed 26173288 (10 techniques; high utility: practice testing, distributed practice; moderate: elaborative interrogation, self-explanation, interleaved practice; low: summarization, highlighting, keyword mnemonic, imagery for text, rereading)
Pashler, McDaniel, Rohrer and Bjork (2008) PSPI 9(3) 105-119, PubMed 26162104. Mueller and Oppenheimer (2014) Psychological Science, PubMed 24760141
Morehead, Dunlosky and Rawson (2019) Educational Psychology Review replication
Urry et al. (2021) Psychological Science direct replication of Study 1. Roediger and Karpicke (2006) Psychological Science 17(3)
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Consultato il: 2026-10-17