edubun
Nederlands

Gelijkvormige driehoeken en schaal

Een leerling van 1.6 m heeft een schaduw van 2 m, terwijl de schaduw van de schoolvlaggenmast 15 m is. De mast is 1.6 × 15 ÷ 2 = 12 m hoog, zonder dat iemand erop hoefde te klimmen.

Hoe Thales een piramide vanaf de grond mat

AchtergrondThales van Milete leefde in de zesde eeuw v.Chr. OpenStax Contemporary Mathematics vertelt hoe hij de hoogte van een Egyptische piramide bepaalde zonder erop te klimmen. Hij wachtte tot de punt van zijn eigen schaduw de punt van de piramideschaduw bereikte. De zonnestralen, zijn lichaam en zijn schaduw vormden een kleine rechthoekige driehoek. Dezelfde stralen vormden met de piramide en haar schaduw een grote. De hoeken waren gelijk, dus de zijden hadden dezelfde verhouding. Zijn eigen lengte en de twee schaduwlengten waren genoeg om de piramidehoogte te berekenen. Hetzelfde boek schrijft Thales ook de ontdekking toe dat de basishoeken van een gelijkbenige driehoek gelijk zijn. Dat bewees je in het vorige hoofdstuk.

Je kunt deze truc op een zonnige schooldag herhalen. Een leerling van 1.6 m heeft een schaduw van 2 m. Tegelijk is de schaduw van de vlaggenmast 15 m lang. De zonnestralen vallen overal op het schoolplein onder dezelfde hoek. Leerling en mast vormen dus elk een rechthoekige driehoek met dezelfde hoeken. Hoogte gedeeld door schaduw moet voor beide gelijk zijn: 1.6 ÷ 2 = 0.8. De mast is dus 15 × 0.8 = 12 m. OpenStax rekent hetzelfde uit voor een radiotoren: een vrachtwagen van 9 ft met een schaduw van 15 ft betekent dat een toren met een schaduw van 180 ft een hoogte heeft van 180 × 9 ÷ 15 = 108 ft.

De driehoek van de leerling en die van de mast hebben gelijke hoeken, dus hoogte en schaduw staan in dezelfde verhouding, 1.6 : 2 = 12 : 15. De twee zijn op verschillende schaal getekend.
Laden

Sleep om te draaien. Scroll of knijp om te zoomen.

Schaduwmethode. Verschuif de zonneschuif: beide schaduwen veranderen, maar hoogte ÷ schaduw blijft voor de stok en de toren gelijk, en het paneel vindt de hoogte van de toren uit de stok.

Wat gelijkvormig betekent

Twee figuren zijn gelijkvormig als de ene een vergroting of verkleining van de andere is. OpenStax Prealgebra zegt het eenvoudig: dezelfde vorm, een andere grootte, de ene is een schaalmodel van de andere. Voor driehoeken betekent dat twee dingen tegelijk. Overeenkomstige hoeken zijn gelijk. En overeenkomstige zijden hebben allemaal dezelfde verhouding, de schaalfactor. Is driehoek ABC gelijkvormig met driehoek DEF met schaalfactor 2, dan is DE = 2 × AB, EF = 2 × BC en FD = 2 × CA, terwijl de hoeken bij D, E en F precies die bij A, B en C zijn. In Koreaanse boeken schrijft men dit als △ABC ∽ △DEF, en de verhouding van overeenkomstige zijden, hier 1 : 2, heet de gelijkvormigheidsverhouding.

Hoe bepaal je zonder alles te meten of twee driehoeken gelijkvormig zijn? Euclides’ Propositie 4 van Boek VI zegt dat driehoeken met gelijke hoeken evenredige zijden hebben. Gelijke hoeken zijn dus genoeg, en omdat de hoekensom 180° is, bepalen twee gelijke hoeken de derde al. Dat is de hoek-hoek-voorwaarde, die Thales gebruikte. Twee andere voorwaarden lijken op die voor congruentie: alle drie de paren zijden met dezelfde verhouding, of twee paren zijden met dezelfde verhouding en een gelijke ingesloten hoek. Alleen de hoek-hoek-voorwaarde bevat geen lengte, en daarom pak je die bij schaduwen.

Een ontbrekende zijde vinden met een evenredigheid

Als je weet dat twee driehoeken gelijkvormig zijn, schrijf je voor elk paar overeenkomstige zijden een breuk op en stel je die breuken aan elkaar gelijk. Het gevaar is dat je de verkeerde zijden aan elkaar koppelt. Een veilige gewoonte is zijden te koppelen via de hoeken waartegenover ze liggen: de zijde tegenover de rechte hoek in de ene driehoek hoort bij de zijde tegenover de rechte hoek in de andere driehoek, enzovoort. Stel △ABC ∽ △DEF, AB = 4, BC = 6 en DE = 10. Dan is DE : AB = 10 : 4 = 2.5, dus EF = 6 × 2.5 = 15. Controleer met het andere paar als je dat kent; elk overeenkomstig paar moet dezelfde 2.5 geven.

Oppervlakten groeien met het kwadraat van de schaal

Een schaalfactor van 2 verdubbelt elke lengte, maar niet de oppervlakte. Zowel de basis als de hoogte verdubbelen, zodat basis × hoogte ÷ 2 met 2 × 2 = 4 wordt vermenigvuldigd. Bij schaalfactor k worden oppervlakten met k² vermenigvuldigd. Een foto die drie keer zo breed wordt afgedrukt, gebruikt negen keer zoveel papier. Omtrekken zijn lengtes en groeien maar k keer: bij gelijkvormige driehoeken met een gelijkvormigheidsverhouding van 2 : 3 en een kleinere omtrek van 30 cm is de grotere omtrek 45 cm.

  1. Een leerling van 1.6 m heeft een schaduw van 2 m. Tegelijk heeft een vlaggenmast een schaduw van 15 m. Hoe hoog is de mast?
  2. Een vrachtwagen van 9 ft werpt een schaduw van 15 ft, terwijl een radiotoren een schaduw van 180 ft werpt. Hoe hoog is de toren?
  3. Een persoon van 5 ft werpt een schaduw van 7 ft en een boom een schaduw van 57 ft. Hoe hoog is de boom, op één decimaal?
  4. △ABC ∽ △DEF, AB = 4, BC = 6 en DE = 10. Bereken EF.
  5. Twee driehoeken zijn gelijkvormig met schaalfactor 3. De kleinere heeft een oppervlakte van 5 cm². Wat is de oppervlakte van de grotere?
  6. Gelijkvormige driehoeken hebben gelijkvormigheidsverhouding 2 : 3. De kleinere omtrek is 30 cm. Bereken de grotere omtrek.
  7. Driehoek 1 heeft hoeken van 50° en 70°. Driehoek 2 heeft hoeken van 70° en 60°. Zijn ze gelijkvormig?
    • Ja
    • Nee
    • Alleen als zijden gegeven zijn
    • Alleen als beide rechthoekig zijn
  8. Zijden 3, 4, 5 en zijden 6, 8, 11. Zijn ze gelijkvormig?
    • Nee
    • Ja, schaalfactor 2
    • Ja, schaalfactor 2.2
    • Alleen de hoeken zijn gelijk
  9. In OpenStax horen de overeenkomstige zijden 4 en 7 van de ene driehoek bij 2 en 3.5 in de andere. De schaalfactor van de eerste naar de tweede is:
    • 0.5
    • 2
    • 0.57
    • 1.75
  10. Op een kaart met schaal 1 : 50 000 liggen twee steden 6 cm van elkaar. Hoeveel kilometer liggen ze uit elkaar?
Veelgemaakte fouten
  • ‘De schaalfactor is 2, dus de oppervlakte verdubbelt.’ Zowel de basis als de hoogte verdubbelt, dus de oppervlakte wordt 2 × 2 = 4 keer zo groot. Lengtes schalen met k, oppervlakten met k².
  • ‘△ABC ∽ △DEF met AB = 4 en EF = 10, dus de schaalfactor is 2.5.’ AB hoort bij DE, niet bij EF. Koppel de zijden via de volgorde van de letters of via de hoeken waartegenover ze liggen voordat je deelt.
  • ‘Tel bij elke zijde hetzelfde bedrag op en de driehoek blijft gelijkvormig.’ Als je 2 optelt bij de zijden 3, 4, 5, krijg je 5, 6, 7, en de verhoudingen 5 ÷ 3, 6 ÷ 4, 7 ÷ 5 verschillen allemaal. Gelijkvormigheid vraagt om vermenigvuldigen, niet om optellen.
Voor de docentHet Koreaanse curriculum van 2022 plaatst gelijkvormigheid in de onderbouw van het voortgezet onderwijs, met één leerdoel over de betekenis van gelijkvormigheid en de gelijkvormigheidsverhouding en een ander over de gelijkvormigheidsvoorwaarden voor driehoeken. De begrippenlijst bevat de gelijkvormigheidsverhouding en het teken ∽. Het curriculum beveelt ook leermiddelen en software aan voor de betekenis van congruentie en gelijkvormigheid. Het meten van schaduwen werkt goed als buitenopdracht: meet in groepen één persoon en één schaduw, daarna de schaduw van een boom of een vlaggenmast, en vergelijk de antwoorden tussen de groepen. Verschillende groepen vinden iets verschillende hoogtes, wat een nuttig gesprek over meetfouten opent.
Belangrijkste punten
  • Gelijkvormige driehoeken: gelijke overeenkomstige hoeken en overeenkomstige zijden in één verhouding.
  • Voorwaarden: SSS-verhouding, SAS-verhouding met gelijke ingesloten hoek, of twee gelijke hoeken (AA).
  • Koppel zijden via de volgorde van de letters of via de hoeken waartegenover ze liggen.
  • Schaalfactor k: lengtes en omtrekken maal k, oppervlakten maal k².
Bronnen van deze cursus (7)
  • Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 3~4학년군 [4수03-08] 이등변삼각형·정삼각형, [4수03-09] 직각삼각형·예각삼각형·둔각삼각형, [4수03-25] 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 여러 가지 방법으로 추론; 초등학교 5~6학년군 [6수03-01] 합동·대응점·대응변·대응각, [6수03-14] 삼각형의 넓이(높이가 삼각형의 외부에 있는 것도 다룸); 중학교 1~3학년군 [9수03-03] 삼각형의 작도, [9수03-04] 삼각형의 합동 조건, [9수03-05] 삼각형의 내각과 외각, [9수03-09] 이등변삼각형의 성질을 합동 조건으로 정당화하고 증명이라는 용어 도입, [9수03-12]·[9수03-13] 닮음·닮음비·삼각형의 닮음 조건, [9수03-15] 피타고라스 정리를 추측하고 정당화, 역은 직관적으로 이해하고 직각삼각형 판별에 사용; 용어와 기호 대변, 대각, 내각, 외각, 증명, 닮음비, △ABC, ≡, ∽)
  • Textbook: OpenStax, Contemporary Mathematics, 10.3 Triangles (triangle from three noncollinear points; acute, right, obtuse; side a opposite angle A; hypotenuse and legs; angle sum 180° by a parallel line and alternate interior angles; x, x + 17, 3x − 62 gives 45°, 62°, 73°; SSS, SAS, ASA, AAS; similar triangles, scaling factor; tower shadow 180 ft with a 9 ft truck and 15 ft shadow gives 108 ft; Thales and the pyramid: openstax.org/books/contemporary-mathematics/pages/10-3-triangles)
  • OpenStax Prealgebra 2e, 9.3 Use Properties of Angles, Triangles, and the Pythagorean Theorem (a² + b² = c²; Pythagoras around 500 BCE; 13 ft ladder 5 ft from the wall; 10 inch bracket about 7.1 inches; similar triangles: openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/9-3-use-properties-of-angles-triangles-and-the-pythagorean-theorem)
  • 9.4 Use Properties of Rectangles, Triangles, and Trapezoids (A = ½bh from half a rectangle; isosceles and equilateral; equilateral perimeter 93 in: .../pages/9-4-use-properties-of-rectangles-triangles-and-trapezoids)
  • OpenStax Precalculus 2e, 8.2 Non-right Triangles: Law of Cosines (Heron’s formula with semi-perimeter s; sides 10, 15, 7 give s = 16 and area about 29.4; Chicago lot 62.4, 43.5, 34.1 m gives about 711.4 m²: openstax.org/books/precalculus-2e/pages/8-2-non-right-triangles-law-of-cosines)
  • History for story blocks only: Euclid’s Elements, D. E. Joyce edition, Clark University (Book I Prop. 20 triangle inequality and Heron’s shortest-path problem; Prop. 26 and its guide on congruence theorems, SSA ambiguity and side-side-right angle; Prop. 32 exterior angle and angle sum, Proclus corollaries; Prop. 47 and its guide on Old Babylonians ca. 1900 to 1600 BCE, Plimpton 322, the Zhou bi hypotenuse diagram, Proclus; Prop. 48 converse; Book VI Prop. 4 equiangular triangles: mathcs.clarku.edu/~djoyce/elements/bookI/propI47.html)
  • MacTutor History of Mathematics, University of St Andrews, Heron of Alexandria (formula proved in Metrica Book I; eclipse of 13 March 62; side of 720 about 26 5/6: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Heron/) MacTutor, "Euclid of Alexandria" (born about 325 BC, died about 265 BC; dating for the Elements, about 2,300 years ago: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Euclid/, checked 2026-10-19).

Geraadpleegd: 2026-10-19