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Triangoli simili e scala

Un alunno alto 1.6 m proietta un'ombra di 2 m, l'asta della bandiera una di 15 m. L'asta è alta 1.6 × 15 ÷ 2 = 12 m, senza salirci.

Come Talete misurò una piramide da terra

ContestoTalete di Mileto visse nel sesto secolo a.C. OpenStax Contemporary Mathematics racconta che trovò l'altezza di una piramide egizia senza arrampicarsi. Aspettò il momento in cui la punta della sua ombra raggiungeva la punta dell'ombra della piramide. Allora i raggi del sole, il suo corpo e la sua ombra formavano un piccolo triangolo rettangolo, e gli stessi raggi con la piramide e la sua ombra ne formavano uno grande. I due triangoli avevano gli stessi angoli, quindi i loro lati erano in proporzione, e la sua altezza e le lunghezze delle due ombre bastavano per calcolare l'altezza della piramide. Lo stesso libro attribuisce a Talete l'osservazione che gli angoli alla base di un triangolo isoscele sono uguali, cosa che hai dimostrato nell'unità precedente.

Puoi ripetere il trucco in una giornata di sole a scuola. Uno studente alto 1.6 m proietta un'ombra di 2 m. Nello stesso momento l'asta della bandiera proietta un'ombra di 15 m. I raggi del sole arrivano con lo stesso angolo in tutto il cortile, quindi lo studente e l'asta formano ciascuno un triangolo rettangolo con gli stessi angoli. Altezza divisa per ombra deve essere uguale per entrambi: 1.6 ÷ 2 = 0.8, quindi l'asta è alta 15 × 0.8 = 12 m. OpenStax fa lo stesso calcolo con una torre radio: un camion alto 9 ft con un'ombra di 15 ft significa che una torre con un'ombra di 180 ft è alta 180 × 9 ÷ 15 = 108 ft.

I triangoli dell'alunno e dell'asta hanno gli stessi angoli: altezza e ombra nello stesso rapporto, 1.6 : 2 = 12 : 15. Sono disegnati con scale diverse.
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Metodo delle ombre. Sposta il cursore del Sole: entrambe cambiano, ma altezza ÷ ombra resta uguale per bastone e torre. Nel pannello ricavi l'altezza della torre dal bastone.

Che cosa significa simili

Due figure sono simili quando una è un ingrandimento o una riduzione dell'altra. OpenStax Prealgebra lo dice semplicemente: stessa forma, dimensione diversa, una è un modello in scala dell'altra. Per i triangoli significa due cose insieme. Gli angoli corrispondenti sono uguali. E i lati corrispondenti sono tutti nello stesso rapporto, chiamato fattore di scala. Se il triangolo ABC è simile al triangolo DEF con fattore di scala 2, allora DE = 2 × AB, EF = 2 × BC e FD = 2 × CA, mentre gli angoli in D, E e F sono esattamente quelli in A, B e C. Nei libri coreani si scrive △ABC ∽ △DEF, e il rapporto tra i lati corrispondenti, qui 1 : 2, si chiama rapporto di similitudine.

Come stabilisci che due triangoli sono simili senza misurare tutto? La proposizione 4 del libro VI di Euclide dice che i triangoli con angoli uguali hanno lati proporzionali, quindi bastano angoli uguali e, poiché la somma degli angoli è 180°, due angoli uguali determinano già il terzo. È il criterio angolo-angolo, quello usato da Talete. Altri due criteri rispecchiano le condizioni di congruenza: tutte e tre le coppie di lati nello stesso rapporto, oppure due coppie di lati nello stesso rapporto e l'angolo compreso uguale. Solo il criterio angolo-angolo non contiene alcuna lunghezza: ecco perché è quello a cui ricorri quando lavori con le ombre.

Trovare un lato mancante con una proporzione

Una volta saputo che due triangoli sono simili, scrivi una frazione per ogni coppia di lati corrispondenti e uguagliale. Il pericolo è abbinare i lati sbagliati. Un'abitudine sicura è accoppiare i lati in base agli angoli che hanno di fronte: il lato opposto all'angolo retto in un triangolo va con il lato opposto all'angolo retto nell'altro, e così via. Supponi △ABC ∽ △DEF, AB = 4, BC = 6, DE = 10. Allora DE : AB = 10 : 4 = 2.5, quindi EF = 6 × 2.5 = 15. Controlla con l'altra coppia se la conosci: ogni coppia corrispondente deve dare lo stesso 2.5.

Le aree crescono col quadrato della scala

Un fattore di scala 2 raddoppia ogni lunghezza, ma non raddoppia l'area. La base raddoppia e l'altezza raddoppia, quindi base × altezza ÷ 2 cresce 2 × 2 = 4 volte. Con fattore di scala k, le aree si moltiplicano per k². Una foto stampata con una larghezza tripla richiede nove volte più carta. I perimetri, essendo lunghezze, crescono solo k volte: triangoli simili con rapporto di similitudine 2 : 3 e un perimetro minore di 30 cm hanno un perimetro maggiore di 45 cm.

  1. Un alunno alto 1.6 m ha ombra 2 m. Nello stesso istante un'asta ha ombra 15 m. Quanto è alta?
  2. Un camion alto 9 ft ha ombra 15 ft, una torre radio ombra 180 ft. Quanto è alta la torre?
  3. Una persona alta 5 ft ha ombra 7 ft, un albero ombra 57 ft. Trova l'altezza dell'albero con un decimale.
  4. △ABC ∽ △DEF, AB = 4, BC = 6 e DE = 10. Trova EF.
  5. Due triangoli sono simili con fattore 3. Il minore ha area 5 cm². Qual è l'area del maggiore?
  6. Due triangoli simili hanno rapporto di similitudine 2 : 3. Il perimetro minore è 30 cm. Trova il perimetro maggiore.
  7. Il triangolo 1 ha angoli 50° e 70°, il triangolo 2 angoli 70° e 60°. Sono simili?
    • Sì
    • No
    • Solo se sono dati i lati
    • Solo se entrambi sono rettangoli
  8. Lati 3, 4, 5 e lati 6, 8, 11. I triangoli sono simili?
    • No
    • Sì, fattore 2
    • Sì, fattore 2.2
    • Solo gli angoli sono uguali
  9. In OpenStax, i lati corrispondenti 4 e 7 in un triangolo corrispondono a 2 e 3.5 nell'altro. Il fattore di scala dal primo al secondo è:
    • 0.5
    • 2
    • 0.57
    • 1.75
  10. Su una carta in scala 1 : 50 000 due città distano 6 cm. Qual è la distanza in chilometri?
Errori comuni
  • «Il fattore di scala è 2, quindi l'area raddoppia.» Raddoppiano sia base sia altezza: area 2 × 2 = 4 volte maggiore. Lunghezze per k, aree per k².
  • «△ABC ∽ △DEF con AB = 4 ed EF = 10, quindi il fattore è 2.5.» AB corrisponde a DE, non a EF. Abbina i lati dall'ordine delle lettere o dagli angoli opposti prima di dividere.
  • «Aggiungendo lo stesso valore a ogni lato, il triangolo resta simile.» Aggiungere 2 a 3, 4, 5 dà 5, 6, 7, con rapporti 5 ÷ 3, 6 ÷ 4, 7 ÷ 5 diversi. La similitudine richiede moltiplicare, non sommare.
Nota per l'insegnanteIl curricolo coreano del 2022 colloca la similitudine nella fascia della scuola media, con uno standard per il significato di similitudine e di rapporto di similitudine e un altro per i criteri di similitudine dei triangoli. Il suo elenco dei termini comprende il rapporto di similitudine e il segno ∽. Il curricolo raccomanda inoltre strumenti e software didattici per il significato di congruenza e di similitudine. La misura con le ombre funziona bene come attività all'aperto: in gruppi, misurate una persona e la sua ombra, poi l'ombra di un albero o di un'asta di bandiera, e confrontate le risposte fra i gruppi. Gruppi diversi ottengono altezze leggermente diverse, il che apre una discussione utile sull'errore di misura.
Punti chiave
  • Triangoli simili: angoli corrispondenti uguali e lati corrispondenti nello stesso rapporto.
  • Criteri: rapporti SSS, rapporti SAS con angolo compreso, o due angoli uguali (AA).
  • Abbina i lati dall'ordine delle lettere o dagli angoli opposti.
  • Fattore di scala k: lunghezze e perimetri si moltiplicano per k, le aree per k².
Fonti di questo corso (7)
  • Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 3~4학년군 [4수03-08] 이등변삼각형·정삼각형, [4수03-09] 직각삼각형·예각삼각형·둔각삼각형, [4수03-25] 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 여러 가지 방법으로 추론; 초등학교 5~6학년군 [6수03-01] 합동·대응점·대응변·대응각, [6수03-14] 삼각형의 넓이(높이가 삼각형의 외부에 있는 것도 다룸); 중학교 1~3학년군 [9수03-03] 삼각형의 작도, [9수03-04] 삼각형의 합동 조건, [9수03-05] 삼각형의 내각과 외각, [9수03-09] 이등변삼각형의 성질을 합동 조건으로 정당화하고 증명이라는 용어 도입, [9수03-12]·[9수03-13] 닮음·닮음비·삼각형의 닮음 조건, [9수03-15] 피타고라스 정리를 추측하고 정당화, 역은 직관적으로 이해하고 직각삼각형 판별에 사용; 용어와 기호 대변, 대각, 내각, 외각, 증명, 닮음비, △ABC, ≡, ∽)
  • Textbook: OpenStax, Contemporary Mathematics, 10.3 Triangles (triangle from three noncollinear points; acute, right, obtuse; side a opposite angle A; hypotenuse and legs; angle sum 180° by a parallel line and alternate interior angles; x, x + 17, 3x − 62 gives 45°, 62°, 73°; SSS, SAS, ASA, AAS; similar triangles, scaling factor; tower shadow 180 ft with a 9 ft truck and 15 ft shadow gives 108 ft; Thales and the pyramid: openstax.org/books/contemporary-mathematics/pages/10-3-triangles)
  • OpenStax Prealgebra 2e, 9.3 Use Properties of Angles, Triangles, and the Pythagorean Theorem (a² + b² = c²; Pythagoras around 500 BCE; 13 ft ladder 5 ft from the wall; 10 inch bracket about 7.1 inches; similar triangles: openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/9-3-use-properties-of-angles-triangles-and-the-pythagorean-theorem)
  • 9.4 Use Properties of Rectangles, Triangles, and Trapezoids (A = ½bh from half a rectangle; isosceles and equilateral; equilateral perimeter 93 in: .../pages/9-4-use-properties-of-rectangles-triangles-and-trapezoids)
  • OpenStax Precalculus 2e, 8.2 Non-right Triangles: Law of Cosines (Heron’s formula with semi-perimeter s; sides 10, 15, 7 give s = 16 and area about 29.4; Chicago lot 62.4, 43.5, 34.1 m gives about 711.4 m²: openstax.org/books/precalculus-2e/pages/8-2-non-right-triangles-law-of-cosines)
  • History for story blocks only: Euclid’s Elements, D. E. Joyce edition, Clark University (Book I Prop. 20 triangle inequality and Heron’s shortest-path problem; Prop. 26 and its guide on congruence theorems, SSA ambiguity and side-side-right angle; Prop. 32 exterior angle and angle sum, Proclus corollaries; Prop. 47 and its guide on Old Babylonians ca. 1900 to 1600 BCE, Plimpton 322, the Zhou bi hypotenuse diagram, Proclus; Prop. 48 converse; Book VI Prop. 4 equiangular triangles: mathcs.clarku.edu/~djoyce/elements/bookI/propI47.html)
  • MacTutor History of Mathematics, University of St Andrews, Heron of Alexandria (formula proved in Metrica Book I; eclipse of 13 March 62; side of 720 about 26 5/6: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Heron/) MacTutor, "Euclid of Alexandria" (born about 325 BC, died about 265 BC; dating for the Elements, about 2,300 years ago: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Euclid/, checked 2026-10-19).

Consultato il: 2026-10-19