Triangles semblables et échelle
Un élève de 1.6 m projette une ombre de 2 m ; le mât de l'école en projette une de 15 m. Il mesure 1.6 × 15 ÷ 2 = 12 m, sans avoir à y grimper.
Comment Thalès a mesuré une pyramide depuis le sol
Tu peux recommencer un jour ensoleillé à l'école. Un élève de 1.6 m projette une ombre de 2 m ; au même instant, un mât en projette une de 15 m. Les rayons arrivent partout dans la cour sous le même angle : élève et mât forment des triangles rectangles de mêmes angles. Hauteur divisée par ombre est identique : 1.6 ÷ 2 = 0.8, donc le mât mesure 15 × 0.8 = 12 m. OpenStax fait le même calcul avec une tour radio : un camion de 9 ft avec une ombre de 15 ft indique qu'une tour ayant une ombre de 180 ft mesure 180 × 9 ÷ 15 = 108 ft.
Fais glisser pour tourner. Fais défiler ou écarte et rapproche deux doigts pour zoomer.
Ce que signifie semblable
Deux figures sont semblables si l'une est un agrandissement ou une réduction de l'autre. Prealgebra d'OpenStax résume : même forme, taille différente, l'une est un modèle à l'échelle de l'autre. Pour les triangles, cela implique deux choses : angles correspondants égaux et côtés correspondants dans un même rapport, le coefficient d'agrandissement. Si ABC est semblable à DEF avec coefficient 2, DE = 2 × AB, EF = 2 × BC et FD = 2 × CA ; les angles D, E, F sont exactement A, B, C. Dans les manuels coréens, on écrit △ABC ∽ △DEF et on appelle rapport de similitude le rapport des côtés correspondants, ici 1 : 2.
Comment décider que deux triangles sont semblables sans tout mesurer ? La proposition 4 du livre VI d'Euclide dit que des triangles dont les angles sont égaux ont des côtés proportionnels : des angles égaux suffisent donc, et comme la somme des angles vaut 180°, deux angles égaux donnent déjà le troisième. C'est le cas angle-angle, celui que Thalès a utilisé. Deux autres cas reprennent les conditions d'égalité des triangles : les trois paires de côtés dans le même rapport, ou deux paires de côtés dans le même rapport avec l'angle compris égal. Seul le cas angle-angle ne contient aucune longueur, et c'est pourquoi on le choisit quand on travaille avec des ombres.
Trouver un côté inconnu avec une proportion
Quand tu sais que deux triangles sont semblables, écris une fraction pour chaque paire de côtés correspondants et égalise-les. Le danger est d'associer les mauvais côtés. Une bonne habitude consiste à associer les côtés d'après les angles auxquels ils sont opposés : le côté opposé à l'angle droit dans un triangle correspond au côté opposé à l'angle droit dans l'autre, et ainsi de suite. Supposons △ABC ∽ △DEF, AB = 4, BC = 6, DE = 10. Alors DE : AB = 10 : 4 = 2.5, donc EF = 6 × 2.5 = 15. Vérifie avec l'autre paire si tu la connais ; chaque paire de côtés correspondants doit donner le même 2.5.
Les aires croissent avec le carré du coefficient
Un coefficient de 2 double les longueurs, pas l'aire. Base et hauteur doublent, donc base × hauteur ÷ 2 est multiplié par 2 × 2 = 4. Avec coefficient k, les aires sont multipliées par k². Une photo imprimée trois fois plus large demande neuf fois plus de papier. Les périmètres, qui sont des longueurs, ne sont multipliés que par k : des triangles semblables de rapport 2 : 3 avec petit périmètre de 30 cm ont un grand périmètre de 45 cm.
- Un élève de 1.6 m projette une ombre de 2 m. Au même instant, un mât en projette une de 15 m. Quelle est sa hauteur ?
- Un camion de 9 ft projette une ombre de 15 ft ; une tour radio, de 180 ft. Quelle est la hauteur de la tour ?
- Une personne de 5 ft projette une ombre de 7 ft, un arbre une de 57 ft. Quelle est la hauteur de l'arbre, à une décimale ?
- △ABC ∽ △DEF, AB = 4, BC = 6 et DE = 10. Trouve EF.
- Deux triangles sont semblables avec coefficient 3. Le petit a une aire de 5 cm². Quelle est celle du grand ?
- Deux triangles semblables ont un rapport 2 : 3. Le petit périmètre mesure 30 cm. Trouve le grand.
- Le triangle 1 a des angles de 50° et 70°. Le triangle 2, de 70° et 60°. Sont-ils semblables ?
- Oui
- Non
- Seulement si les côtés sont donnés
- Seulement s'ils sont tous deux rectangles
- Côtés 3, 4, 5 et côtés 6, 8, 11. Les triangles sont-ils semblables ?
- Non
- Oui, coefficient 2
- Oui, coefficient 2.2
- Seuls les angles sont égaux
- Dans OpenStax, des côtés de 4 et 7 correspondent à 2 et 3.5 dans l'autre triangle. Le coefficient du premier au second est :
- 0.5
- 2
- 0.57
- 1.75
- Sur une carte à l'échelle 1 : 50 000, deux villes sont séparées de 6 cm. Quelle est leur distance en kilomètres ?
- « Le coefficient est 2, donc l'aire double. » Base et hauteur doublent, donc l'aire est 2 × 2 = 4 fois plus grande. Les longueurs sont multipliées par k, les aires par k².
- « △ABC ∽ △DEF avec AB = 4 et EF = 10, donc le coefficient est 2.5. » AB correspond à DE, pas EF. Associe les côtés par l'ordre des lettres ou les angles opposés avant de diviser.
- « Ajoute la même quantité à tous les côtés et le triangle reste semblable. » Ajouter 2 aux côtés 3, 4, 5 donne 5, 6, 7 ; les rapports 5 ÷ 3, 6 ÷ 4, 7 ÷ 5 sont différents. La similitude exige une multiplication, pas une addition.
- Triangles semblables : angles correspondants égaux et côtés correspondants dans un même rapport.
- Cas : rapports SSS, rapports SAS avec angle compris, ou deux angles égaux (AA).
- Associe les côtés par l'ordre des lettres ou leurs angles opposés.
- Coefficient k : longueurs et périmètres multipliés par k, aires par k².
Sources de ce cours (7)
- Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 3~4학년군 [4수03-08] 이등변삼각형·정삼각형, [4수03-09] 직각삼각형·예각삼각형·둔각삼각형, [4수03-25] 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 여러 가지 방법으로 추론; 초등학교 5~6학년군 [6수03-01] 합동·대응점·대응변·대응각, [6수03-14] 삼각형의 넓이(높이가 삼각형의 외부에 있는 것도 다룸); 중학교 1~3학년군 [9수03-03] 삼각형의 작도, [9수03-04] 삼각형의 합동 조건, [9수03-05] 삼각형의 내각과 외각, [9수03-09] 이등변삼각형의 성질을 합동 조건으로 정당화하고 증명이라는 용어 도입, [9수03-12]·[9수03-13] 닮음·닮음비·삼각형의 닮음 조건, [9수03-15] 피타고라스 정리를 추측하고 정당화, 역은 직관적으로 이해하고 직각삼각형 판별에 사용; 용어와 기호 대변, 대각, 내각, 외각, 증명, 닮음비, △ABC, ≡, ∽)
- Textbook: OpenStax, Contemporary Mathematics, 10.3 Triangles (triangle from three noncollinear points; acute, right, obtuse; side a opposite angle A; hypotenuse and legs; angle sum 180° by a parallel line and alternate interior angles; x, x + 17, 3x − 62 gives 45°, 62°, 73°; SSS, SAS, ASA, AAS; similar triangles, scaling factor; tower shadow 180 ft with a 9 ft truck and 15 ft shadow gives 108 ft; Thales and the pyramid: openstax.org/books/contemporary-mathematics/pages/10-3-triangles)
- OpenStax Prealgebra 2e, 9.3 Use Properties of Angles, Triangles, and the Pythagorean Theorem (a² + b² = c²; Pythagoras around 500 BCE; 13 ft ladder 5 ft from the wall; 10 inch bracket about 7.1 inches; similar triangles: openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/9-3-use-properties-of-angles-triangles-and-the-pythagorean-theorem)
- 9.4 Use Properties of Rectangles, Triangles, and Trapezoids (A = ½bh from half a rectangle; isosceles and equilateral; equilateral perimeter 93 in: .../pages/9-4-use-properties-of-rectangles-triangles-and-trapezoids)
- OpenStax Precalculus 2e, 8.2 Non-right Triangles: Law of Cosines (Heron’s formula with semi-perimeter s; sides 10, 15, 7 give s = 16 and area about 29.4; Chicago lot 62.4, 43.5, 34.1 m gives about 711.4 m²: openstax.org/books/precalculus-2e/pages/8-2-non-right-triangles-law-of-cosines)
- History for story blocks only: Euclid’s Elements, D. E. Joyce edition, Clark University (Book I Prop. 20 triangle inequality and Heron’s shortest-path problem; Prop. 26 and its guide on congruence theorems, SSA ambiguity and side-side-right angle; Prop. 32 exterior angle and angle sum, Proclus corollaries; Prop. 47 and its guide on Old Babylonians ca. 1900 to 1600 BCE, Plimpton 322, the Zhou bi hypotenuse diagram, Proclus; Prop. 48 converse; Book VI Prop. 4 equiangular triangles: mathcs.clarku.edu/~djoyce/elements/bookI/propI47.html)
- MacTutor History of Mathematics, University of St Andrews, Heron of Alexandria (formula proved in Metrica Book I; eclipse of 13 March 62; side of 720 about 26 5/6: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Heron/) MacTutor, "Euclid of Alexandria" (born about 325 BC, died about 265 BC; dating for the Elements, about 2,300 years ago: mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Euclid/, checked 2026-10-19).
Consulté le: 2026-10-19