Le mouvement

À propos de ce cours

Vers 1603, Galilée voulait étudier la chute, mais une balle lâchée se déplace trop vite pour les horloges de son époque. Sa réponse, publiée dans les Discours concernant deux sciences nouvelles en 1638, fut de ralentir la gravité. Il fit rouler une bille de bronze dans une longue rainure de bois lisse, faiblement inclinée. Selon son propre récit, il laissait de l'eau couler d'un grand récipient dans une tasse pendant chaque descente, puis pesait l'eau. Durant des intervalles de temps égaux, la bille parcourait des distances dans le rapport 1 : 3 : 5 : 7 : la distance totale augmentait donc comme 1, 4, 9, 16, les carrés du temps. C'est d = ½ a t², trouvé avec une planche et une tasse d'eau.

Les sept unités commencent par la position, la distance et le déplacement : un tour d'une piste de 400 m donne 400 m de distance et un déplacement nul. Viennent ensuite la vitesse et la vitesse vectorielle, puis l'accélération. Lire les graphiques du mouvement associe une pente plus forte à une plus grande vitesse. La chute libre reprend l'instant d'Apollo 15, le 2 août 1971, où le commandant David Scott lâcha un marteau d'aluminium de 1.32 kg et une plume de 0.03 kg depuis environ 1.6 m : ils touchèrent la poussière ensemble. Vient ensuite le mouvement des projectiles : une balle lancée à 20 m/s et 45° reste en l'air 2.9 secondes et retombe à environ 41 m. La dernière unité ajoute la résistance de l'air ; une balle qui atteindrait 92 m dans le vide retombe près de 60 m dans le modèle. Le laboratoire lance une balle sur Terre, sur la Lune ou sur Mars et calcule le temps, la hauteur et la portée ; une ligne grise montre le trajet sans air.