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Transformaciones de gráficas

La gráfica de y = (x − 3)² + 1 es la de y = x² desplazada 3 unidades a la derecha y 1 hacia arriba. El vértice pasa de (0, 0) a (3, 1).

Antes de comprobarlo: ¿x − 3 mueve la curva a la izquierda o a la derecha?

Empieza en el laboratorio antes de ver las reglas. Se abre con g(x) = (x − 3)² + 1, dibujada sobre la función base y = x² en trazos discontinuos. Antes de mirar con atención, haz una predicción: ¿x − 3 desplaza la curva a la izquierda o a la derecha? Busca ahora el punto rojo de referencia. Está en (3, 1). A la derecha, entonces. Pon k en −2 y toda la curva baja. Pon a en −2 y se invierte y se estrecha. Recuerda esa primera sorpresa, un signo menos que desplazó la gráfica a la derecha, porque el resto de la unidad la explica.

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g(x) = (x − 3)² + 1 frente a la función base y = x² en trazos discontinuos. Prueba a = −2 o cambia la función base a √x o |x|.

Cuatro gráficas base que conviene reconocer por su forma

Vale la pena reconocer unas cuantas gráficas básicas por su forma: y = x², la parábola; y = |x|, una V con vértice en el origen; y = √x, la mitad de una parábola de lado que empieza en el origen; e y = x³, que sube atravesando el origen y se aplana allí un instante. OpenStax las llama funciones básicas. La mayoría de las gráficas que encontrarás son una de estas desplazada, reflejada o estirada, y cuatro reglas describen todos esos cambios. Si conoces la función base y las reglas, puedes esbozar la nueva gráfica en segundos sin una tabla.

Suma 20 por fuera y la gráfica de las aberturas del techo sube 20

Sumar una constante fuera de la función desplaza la gráfica hacia arriba o hacia abajo. Si g(x) = f(x) + k, cada salida aumenta en k, así que la gráfica sube k unidades cuando k > 0 y baja cuando k < 0. OpenStax da un ejemplo de un edificio ecológico cuyas aberturas de ventilación del techo se abren y cierran durante el día: si V(t) es el área de las aberturas abiertas, en pies cuadrados, t horas después de la medianoche, y la persona encargada abre 20 pies cuadrados más durante todo el día y la noche, la nueva función es S(t) = V(t) + 20, la misma gráfica elevada 20. Solo cambian las salidas; las entradas siguen iguales.

Por qué x − 3 desplaza la gráfica a la derecha, no a la izquierda

Cambiar la entrada desplaza la gráfica horizontalmente, y aquí la dirección suele sorprender. La gráfica de g(x) = f(x − h) es la de f desplazada h unidades a la derecha. Para entenderlo, pregunta dónde obtiene g la salida que f tenía en 0: g(x) = f(0) cuando x − h = 0, es decir, en x = h. Todo ocurre h unidades después. Así, (x − 3)² se desplaza 3 a la derecha, y |x + 2| = |x − (−2)| se desplaza 2 a la izquierda. Un signo menos dentro de los paréntesis significa derecha; un signo más, izquierda.

Un signo menos por fuera invierte arriba y abajo; por dentro, izquierda y derecha

Un signo menos delante, g(x) = −f(x), cambia el signo de cada salida, de modo que la gráfica se refleja respecto al eje x: −√x queda bajo el eje en vez de subir por encima. Un signo menos en la entrada, g(x) = f(−x), refleja la gráfica respecto al eje y: √(−x) empieza en el origen y va hacia la izquierda. Multiplicar las salidas por un número positivo a estira la gráfica verticalmente cuando a > 1 y la comprime cuando 0 < a < 1, así que 2|x| es una V más empinada y (1/2)x² es una parábola más ancha.

Discontinua: y = |x|. Continua: y = 2|x − 2| − 1, desplazada 2 a la derecha, estirada por un factor de 2 y desplazada 1 hacia abajo. El vértice pasa de (0, 0) a (2, −1).

Sigue un punto y el resto de la gráfica lo acompaña

Para g(x) = a f(x − h) + k, una forma fiable de esbozar la gráfica es seguir algunos puntos de la función base. Un punto (x, y) de f pasa a (x + h, a·y + k) en g. El punto (4, 2) está en y = √x, así que en y = √(x − 1) + 3 se convierte en (5, 5). El vértice (0, 0) de |x| se convierte en (3, 1) en y = 2|x − 3| + 1. Vuelve al laboratorio de arriba, elige una función base, mueve a, h y k, y observa el punto rojo de referencia; el panel enumera los movimientos en orden y muestra dónde quedan otros dos puntos.

  1. ¿Cómo se compara la gráfica de g(x) = x² + 3 con y = x²?
    • 3 hacia arriba
    • 3 hacia abajo
    • 3 a la derecha
    • 3 a la izquierda
  2. ¿Cómo se compara g(x) = (x − 4)² con y = x²?
    • 4 a la derecha
    • 4 a la izquierda
    • 4 hacia arriba
    • 4 hacia abajo
  3. ¿Cómo se compara g(x) = |x + 2| con y = |x|?
    • 2 a la izquierda
    • 2 a la derecha
    • 2 hacia arriba
    • 2 hacia abajo
  4. ¿Cómo se ve la gráfica de g(x) = −√x en comparación con y = √x?
    • Reflejada respecto al eje x
    • Reflejada respecto al eje y
    • Desplazada 1 hacia abajo
    • Estirada por un factor de 2
  5. ¿Cuál es el vértice de g(x) = (x + 1)² − 5?
    • (−1, −5)
    • (1, −5)
    • (−1, 5)
    • (1, 5)
  6. ¿Dónde queda el vértice de y = 2|x − 3| + 1?
    • (3, 1)
    • (−3, 1)
    • (3, 2)
    • (1, 3)
  7. ¿Cómo se compara y = (1/2)x² con y = x²?
    • Comprimida verticalmente (más ancha)
    • Estirada verticalmente (más estrecha)
    • Desplazada 1/2 hacia abajo
    • Reflejada
  8. (4, 2) está en y = √x. ¿Qué punto está en y = √(x − 1) + 3?
    • (5, 5)
    • (3, 5)
    • (5, −1)
    • (4, 5)
  9. ¿Qué cambio produce g(x) = f(−x)?
    • Reflexión respecto al eje y
    • Reflexión respecto al eje x
    • Desplazamiento de 1 a la izquierda
    • Ningún cambio
  10. g(x) es y = x³ desplazada 2 hacia abajo. ¿Cuánto vale g(2)?
Errores frecuentes
  • Interpretar y = (x + 2)² como «desplazar 2 a la derecha». x + 2 = x − (−2), así que h = −2 y la gráfica se desplaza 2 a la izquierda. El vértice está en (−2, 0). Comprueba: (−2 + 2)² = 0.
  • Tratar f(x + 2) y f(x) + 2 como si fueran la misma gráfica. Si f(x) = x², f(x + 2) = (x + 2)² se desplaza 2 a la izquierda, mientras que f(x) + 2 = x² + 2 se desplaza 2 hacia arriba. En x = 1 dan 9 y 3.
  • Llevar (2, 4) de y = x² a (5, 3) de y = (x + 3)² − 1. Aquí h = −3, así que x se mueve a la izquierda: (2 − 3, 4 − 1) = (−1, 3). Comprueba: (−1 + 3)² − 1 = 3.
Nota para docentesLa regla del desplazamiento horizontal es la que más cuesta recordar, y una frase hecha no lo resuelve. Una tabla sí. Escribe x = 1, 2, 3, 4 y los valores de (x − 3)²: 4, 1, 0, 1. El 0 se ha movido a x = 3, y los estudiantes pueden verlo. Enseña primero los desplazamientos verticales, porque se comportan como se espera; después el horizontal, y luego las reflexiones y los estiramientos. Cuando se combinen dos o tres movimientos, sigue un punto, el vértice o la esquina, en vez de toda la curva.
Ideas clave
  • f(x) + k: k hacia arriba (hacia abajo si k < 0).
  • f(x − h): h a la derecha; f(x + h): h a la izquierda.
  • −f(x): reflejar respecto al eje x; f(−x): respecto al eje y.
  • a·f(x): estirar si a > 1, comprimir si 0 < a < 1. Un punto (x, y) pasa a (x + h, a·y + k).
Fuentes de este curso (8)
  • Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 중학교 1~3학년군 [9수02-06] 그래프 해석(증가와 감소), [9수02-14] 함수의 개념·함숫값, 용어 함수·함숫값·기울기·평행이동, 고려 사항 「한 양이 변함에 따라 다른 양이 하나씩 정해지는 두 양 사이의 대응 관계를 이용하여 도입」; 고등학교 공통수학2 [10공수2-01-06] 평행이동, [10공수2-01-07] 원점·x축·y축·직선 y = x에 대한 대칭이동, [10공수2-03-01] 함수의 개념(두 집합 사이의 대응 관계), [10공수2-03-02] 합성함수, [10공수2-03-03] 역함수, 용어 정의역·치역·공역·대응·일대일대응·일대일함수·합성함수·역함수, 기호 f: X → Y, g ∘ f, (g ∘ f)(x), y = g(f(x)), f⁻¹, y = f⁻¹(x), 교수·학습 용어 조건제시법; 미적분Ⅰ 용어 구간·닫힌구간·열린구간 [a, b], (a, b), 평균변화율, [12미적Ⅰ-02-07] 증가와 감소, 극댓값·극솟값)
  • Textbook: OpenStax, College Algebra 2e, 3.1 Functions and Function Notation (relation, domain and range of ordered pairs, {(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8), (5, 10)}, the odd/even relation that is not a function, coffee menu prices, vertical line test, horizontal line test, one-to-one: openstax.org/books/college-algebra-2e/pages/3-1-functions-and-function-notation)
  • Textbook: OpenStax, College Algebra 2e, 3.2 Domain and Range (no even root of a negative number, no division by 0, interval notation with brackets and parentheses, (0, 100] for "more than 0 and at most $100", {(2, 10), (3, 10), (4, 20), (5, 30), (6, 40)}: .../pages/3-2-domain-and-range)
  • Textbook: OpenStax, College Algebra 2e, 3.3 Rates of Change and Behavior of Graphs (average rate of change, increasing and decreasing intervals, local maxima and minima: .../pages/3-3-rates-of-change-and-behavior-of-graphs)
  • Textbook: OpenStax, College Algebra 2e, 3.4 Composition of Functions (f(g(x)); f(x) = 2x + 1 and g(x) = 3 − x give f(g(x)) = 7 − 2x and g(f(x)) = −2x + 2, so composition is not commutative; c(s) calories and s(t) sit-ups; f(x) = 1/x and g(x) = x − 3: .../pages/3-4-composition-of-functions)
  • Textbook: OpenStax, College Algebra 2e, 3.5 Transformation of Functions (g(x) = f(x) + k vertical shift, f(x − h) horizontal shift, −f(x) and f(−x) reflections, af(x) stretches and compressions, roof vent example S(t) = V(t) + 20 (open vent area in square feet plus 20): .../pages/3-5-transformation-of-functions)
  • Textbook: OpenStax, College Algebra 2e, 3.7 Inverse Functions (f⁻¹ is not an exponent and not 1/f, C = (5/9)(F − 32), 75 °F is about 24 °C, 26 °C is about 79 °F, x² restricted to [0, ∞), reflection about y = x: .../pages/3-7-inverse-functions)
  • History block only: MacTutor, University of St Andrews, The function concept (Leibniz, August 1673, the word "function"; Johann Bernoulli's letter of 2 September 1694; Euler, Introductio in analysin infinitorum 1748 and Institutiones calculi differentialis 1755; Dirichlet 1837; Goursat 1923 "y = f(x)": mathshistory.st-andrews.ac.uk/HistTopics/Functions)

Fecha de consulta: 2026-10-18