edubun
Bahasa Indonesia

Bentuk puncak

f(x) = 2x² + 4x − 4 dan f(x) = 2(x + 1)² − 6 adalah fungsi yang sama, tetapi hanya bentuk kedua yang langsung menunjukkan titik puncak (−1, −6).

Di mana titik terendah 2x² + 4x − 4?

Coba sebelum melanjutkan membaca. Di mana titik terendah f(x) = 2x² + 4x − 4? Tabel bisa menemukannya, tetapi perlahan. f(0) = −4, f(−1) = −6, dan f(−2) = −4. Kedua nilai −4 berjarak sama dari x = −1, sehingga titik terendah berada pada x = −1 dan nilai minimumnya −6. Itu memerlukan tiga perhitungan dan tebakan yang tepat. Jika ditulis 2(x + 1)² − 6, fungsi yang sama langsung menunjukkan (−1, −6) tanpa tabel.

Mengapa titik puncak a(x − h)² + k adalah (h, k)

Fungsi kuadrat juga dapat ditulis sebagai f(x) = a(x − h)² + k. OpenStax menyebutnya bentuk baku, dan karena titik puncaknya langsung terlihat, bentuk ini juga disebut bentuk puncak. Titik puncaknya adalah (h, k). Alasannya singkat: (x − h)² adalah kuadrat, sehingga tidak pernah negatif dan sama dengan 0 tepat saat x = h. Jika a > 0, nilai terkecil a(x − h)² adalah 0. Jadi nilai terkecil f adalah k, yang tercapai saat x = h. Jika a < 0, penalaran yang sama memberikan nilai terbesar.

Perhatikan tanda di dalam kurung. Pada f(x) = (x − 3)² + 2, titik puncaknya (3, 2), dengan 3 positif. Pada f(x) = −3(x + 2)² + 4, contoh yang dipakai OpenStax, x + 2 sama dengan x − (−2). Jadi h = −2 dan titik puncaknya (−2, 4). Karena a = −3 negatif, parabola terbuka ke bawah, 4 adalah nilai maksimum, dan daerah hasilnya semua y dengan y ≤ 4. Sumbu simetrinya garis tegak x = h, di sini x = −2.

f(x) = −3(x + 2)² + 4: titik puncak (−2, 4), sumbu x = −2, terbuka ke bawah karena a = −3.

Cari h = −b/(2a) dahulu, lalu k = f(h)

Jika fungsi diberikan sebagai ax² + bx + c, ada cara cepat mencari titik puncak. Sumbu simetrinya x = −b/(2a), sehingga itulah h. Lalu k cukup dihitung sebagai keluaran pada h: k = f(h). Kembali ke soal awal, f(x) = 2x² + 4x − 4. Di sini h = −4/(2 × 2) = −1, dan k = f(−1) = 2(1) − 4 − 4 = −6. Pertahankan a yang sama dan tulis f(x) = 2(x + 1)² − 6. Uraikan untuk memastikannya: 2(x² + 2x + 1) − 6 = 2x² + 4x + 2 − 6 = 2x² + 4x − 4.

Mengapa −b/(2a)? Uraikan a(x − h)² + k dan diperoleh ax² − 2ahx + (ah² + k). Cocokkan dengan ax² + bx + c suku demi suku untuk mendapat b = −2ah. Selesaikan untuk h, maka h = −b/(2a). Perbandingan yang sama menunjukkan c = ah² + k. Jadi kedua bentuk memuat informasi yang sama; satu memudahkan pembacaan titik puncak, yang lain memudahkan pembacaan nilai titik potong sumbu y, yaitu c.

Cara lain adalah melengkapkan kuadrat sempurna. Ambil x² − 6x + 7. Setengah dari −6 adalah −3, dan (−3)² = 9. Tambahkan dan kurangkan 9: x² − 6x + 9 − 9 + 7 = (x − 3)² − 2. Titik puncaknya (3, −2). Kedua cara harus menghasilkan jawaban yang sama, dan memang demikian: −b/(2a) = 6/2 = 3 dan f(3) = 9 − 18 + 7 = −2.

Menggeser y = x² hingga titik puncaknya berada di (h, k)

Bentuk puncak juga menunjukkan cara menggambar grafik dari y = x². Ambil kurva induk, regangkan dengan faktor a (dan balik jika a negatif), lalu geser h satuan secara mendatar dan k satuan ke atas atau ke bawah. Titik puncak (0, 0) pada y = x² berpindah ke (h, k). Di laboratorium, seret titik puncak merah: panel memperbarui bentuk puncak dan bentuk umum bersamaan. Kamu dapat mengamati perubahan b dan c sementara bentuk kurva tetap.

Memuat

Seret untuk memutar. Gulir atau rapatkan dan renggangkan dua jari untuk mengatur zoom.

f(x) = 2(x + 1)² − 6, yang dalam bentuk umum menjadi 2x² + 4x − 4. Seret titik puncak atau ubah a, h, dan k; kedua bentuk diperbarui bersama.
  1. Di mana titik puncak y = (x − 3)² + 2?
    • (3, 2)
    • (−3, 2)
    • (2, 3)
    • (3, −2)
  2. Di mana titik puncak y = −3(x + 2)² + 4?
    • (−2, 4)
    • (2, 4)
    • (−3, 4)
    • (4, −2)
  3. Apa sumbu simetri y = 2(x − 5)² − 1? Tuliskan bilangan pada x = ?
  4. Untuk y = x² − 6x + 7, berapakah h = −b/(2a)?
  5. Untuk y = x² − 6x + 7, berapakah k, koordinat y titik puncaknya?
  6. Apakah y = −(x − 1)² + 5 memiliki minimum atau maksimum, dan berapa nilainya?
    • Maksimum 5
    • Minimum 5
    • Maksimum 1
    • Minimum −5
  7. Apa daerah hasil y = 2(x + 1)² − 6?
    • y ≥ −6
    • y ≤ −6
    • y ≥ −1
    • semua bilangan real
  8. Bentuk umum mana yang sama dengan (x − 3)² − 2?
    • x² − 6x + 7
    • x² − 6x − 11
    • x² + 6x + 7
    • x² − 3x − 2
  9. Untuk y = −2x² + 8x + 1, berapakah h?
  10. Untuk y = −2x² + 8x + 1, berapakah nilai maksimum k?
Kesalahan umum
  • Membaca titik puncak y = (x + 4)² − 1 sebagai (4, −1). x + 4 sama dengan x − (−4), jadi h = −4 dan titik puncaknya (−4, −1). Bilangan di dalam kurung bertanda berlawanan dengan h. k di luar kurung tetap mempertahankan tandanya.
  • Menulis h = 10/2 = 5 untuk y = x² + 10x + 1. Rumusnya h = −b/(2a), dan tanda minus merupakan bagian dari rumus. Di sini b = 10, sehingga h = −10/2 = −5. Periksa: f(−4) dan f(−6) sama-sama −23, sama pada kedua sisi −5.
  • Membagi dengan a, bukan 2a: h = 12/3 = 4 untuk y = 3x² − 12x + 1. 2a bernilai 6, jadi h = 12/6 = 2. Jika sumbunya x = 4, f(3) dan f(5) seharusnya sama, tetapi f(3) = 27 − 36 + 1 = −8 dan f(5) = 75 − 60 + 1 = 16.
  • Memeriksa (x + 3)² − 5 dengan menulis (x + 3)² = x² + 9. (x + 3)² = (x + 3)(x + 3) = x² + 6x + 9. Suku tengah 6x adalah dua kali 3 kali x, dan suku inilah yang menggeser titik puncak secara mendatar. Jadi (x + 3)² − 5 = x² + 6x + 4, bukan x² + 4.
Catatan untuk guruAjarkan bentuk puncak sebelum cara singkat −b/(2a). Siswa yang sudah menguraikan a(x − h)² + k dan menemukan b = −2ah memahami asal tanda minusnya. Siswa yang lebih dahulu mengenal rumus cenderung menghafal dan melupakan tandanya. Di laboratorium, seret titik puncak dan tanyakan apa yang terjadi pada b dan c saat bentuk kurva tetap.
Poin penting
  • Bentuk puncak: f(x) = a(x − h)² + k, titik puncak (h, k), sumbu x = h.
  • Di dalam kurung, tandanya berbalik: (x + 2) berarti h = −2.
  • Dari ax² + bx + c: h = −b/(2a), lalu k = f(h).
  • Melengkapkan kuadrat sempurna memberi hasil yang sama.
Sumber kursus ini (6)
  • Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 중학교 1~3학년군 [9수02-19] 다항식의 곱셈과 인수분해(해설의 곱셈 공식 m(a + b), (a + b)², (a − b)², (a + b)(a − b), (x + a)(x + b), (ax + b)(cx + d)), [9수02-20] 이차방정식, [9수02-21] 이차함수의 개념, [9수02-22] 이차함수의 그래프(최댓값·최솟값은 x의 범위가 실수 전체인 경우만), 용어 인수·인수분해·완전제곱식·이차방정식·중근·근의 공식·이차함수·포물선·축·꼭짓점·최댓값·최솟값·평행이동, 「이차방정식은 해가 실수인 경우만」, 「근과 계수와의 관계는 다루지 않는다」, 「구한 해가 문제 상황에 적합한지 확인」; 고등학교 공통수학1 [10공수1-02-02] 실근과 허근·판별식, [10공수1-02-03] 근과 계수의 관계, [10공수1-02-06] 이차함수의 최대·최소와 실생활(제한된 범위, 공학 도구))
  • Textbook: OpenStax, College Algebra 2e , 5.1 Quadratic Functions (parabola, vertex, axis of symmetry x = −b/(2a), general form ax² + bx + c, standard form a(x − h)² + k also called vertex form, f(x) = 2x² + 4x − 4 = 2(x + 1)² − 6, f(x) = −3(x + 2)² + 4, vertex of 2x² − 6x + 7 by −b/(2a) (the completing-the-square example x² − 6x + 7 in the course is our own), satellite dish cross-sections, 80 ft fence: maximum area 800 sq ft at L = 20, newspaper revenue maximum at $31.80 and $2,528,100, ball H(t) = −16t² + 80t + 40: top at 2.5 s, 140 ft, ground after about 5.458 s, rock H(t) = −16t² + 96t + 112: openstax.org/books/college-algebra-2e/pages/5-1-quadratic-functions)
  • Textbook: OpenStax, Algebra and Trigonometry 2e, 2.5 Quadratic Equations (zero-product property, (x − 2)(x + 3) = x² + x − 6, square root property, completing the square, quadratic formula, discriminant table: openstax.org/books/algebra-and-trigonometry-2e/pages/2-5-quadratic-equations)
  • Reference value: NIST CODATA standard acceleration of gravity 9.80665 m/s², about 32.174 ft/s² (physics.nist.gov/cgi-bin/cuu/Value?gn)
  • Reference value: NIST, "Putting the Best Foot Forward" (1 foot = 0.3048 m exactly since 1959; nist.gov/pml/us-surveyfoot, checked 2026-10-19)
  • History block only: MacTutor, University of St Andrews, Quadratic, cubic and quartic equations (Babylonians about 1800 BC, algorithmic completing the square with positive answers; Euclid about 300 BC geometric; Brahmagupta (598-665) admits negative quantities; al-Khwarizmi (c 800) six types, x² + 10x = 39; Abraham bar Hiyya, Liber embadorum 1145: mathshistory.st-andrews.ac.uk/HistTopics/Quadratic_etc_equations).

Diperiksa: 2026-10-18