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Forme canonique

f(x) = 2x² + 4x − 4 et f(x) = 2(x + 1)² − 6 désignent la même fonction, mais seule la seconde écriture montre immédiatement le sommet (−1, −6).

Où se trouve le point le plus bas de 2x² + 4x − 4 ?

Essaie avant de poursuivre. Où se trouve le point le plus bas de f(x) = 2x² + 4x − 4 ? Un tableau permet de le trouver, lentement. f(0) = −4, f(−1) = −6 et f(−2) = −4. Les deux valeurs −4 sont à égale distance de x = −1 : le point le plus bas a donc pour abscisse x = −1, et le minimum vaut −6. Il a fallu trois calculs et une bonne intuition. Écrite 2(x + 1)² − 6, la même fonction révèle (−1, −6) sans aucun tableau.

Pourquoi le sommet de a(x − h)² + k est (h, k)

Une fonction du second degré peut aussi s'écrire f(x) = a(x − h)² + k. OpenStax appelle cette écriture la forme standard ; comme elle révèle directement le sommet, on l'appelle aussi forme canonique. Le sommet est le point (h, k). L'explication est courte : (x − h)² est un carré, donc jamais négatif, et vaut 0 exactement quand x = h. Si a > 0, la plus petite valeur possible de a(x − h)² est 0 ; le minimum de f est donc k, atteint pour x = h. Si a < 0, le même raisonnement donne le maximum.

Attention au signe dans les parenthèses. Dans f(x) = (x − 3)² + 2, le sommet est (3, 2), avec un 3 positif. Dans f(x) = −3(x + 2)² + 4, exemple utilisé par OpenStax, x + 2 revient à x − (−2) : h = −2 et le sommet est (−2, 4). Comme a = −3 est négatif, la parabole est ouverte vers le bas, 4 est le maximum et l'ensemble des valeurs prises est constitué des y tels que y ≤ 4. L'axe de symétrie est la droite verticale x = h, ici x = −2.

f(x) = −3(x + 2)² + 4 : sommet (−2, 4), axe x = −2, ouverture vers le bas car a = −3.

D'abord h = −b/(2a), puis k = f(h)

Quand une fonction est donnée sous la forme ax² + bx + c, on peut trouver rapidement son sommet. L'axe de symétrie est x = −b/(2a) : c'est donc h. Puis k est simplement l'image de h : k = f(h). Revenons au problème initial, f(x) = 2x² + 4x − 4. Ici, h = −4/(2 × 2) = −1 et k = f(−1) = 2(1) − 4 − 4 = −6. Garde le même a et écris f(x) = 2(x + 1)² − 6. Le développement confirme : 2(x² + 2x + 1) − 6 = 2x² + 4x + 2 − 6 = 2x² + 4x − 4.

Pourquoi −b/(2a) ? Développe a(x − h)² + k : tu obtiens ax² − 2ahx + (ah² + k). En comparant terme à terme avec ax² + bx + c, on trouve b = −2ah, puis h = −b/(2a). La même comparaison donne c = ah² + k. Les deux formes contiennent donc les mêmes informations ; l'une facilite la lecture du sommet, l'autre celle de l'ordonnée à l'origine c.

On peut aussi compléter le carré. Prends x² − 6x + 7. La moitié de −6 est −3 et (−3)² = 9. Ajoute et retranche 9 : x² − 6x + 9 − 9 + 7 = (x − 3)² − 2. Le sommet est (3, −2). Les deux méthodes doivent donner le même résultat, et c'est le cas : −b/(2a) = 6/2 = 3 et f(3) = 9 − 18 + 7 = −2.

Déplacer y = x² pour placer son sommet en (h, k)

La forme canonique indique aussi comment tracer la courbe à partir de y = x². Prends la courbe de référence, étire-la selon a et retourne-la si a est négatif, puis déplace-la de h unités horizontalement et de k unités vers le haut ou le bas. Le sommet (0, 0) de y = x² arrive en (h, k). Dans le laboratoire, déplace le sommet rouge : le panneau réécrit simultanément la forme canonique et la forme générale. Tu peux ainsi voir b et c changer sans que la forme de la courbe change.

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f(x) = 2(x + 1)² − 6, soit 2x² + 4x − 4 sous forme générale. Déplace le sommet ou modifie a, h et k : les deux écritures s'actualisent ensemble.
  1. Quel est le sommet de y = (x − 3)² + 2 ?
    • (3, 2)
    • (−3, 2)
    • (2, 3)
    • (3, −2)
  2. Quel est le sommet de y = −3(x + 2)² + 4 ?
    • (−2, 4)
    • (2, 4)
    • (−3, 4)
    • (4, −2)
  3. Quel est l'axe de symétrie de y = 2(x − 5)² − 1 ? Donne le nombre dans x = ?
  4. Pour y = x² − 6x + 7, combien vaut h = −b/(2a) ?
  5. Pour y = x² − 6x + 7, combien vaut k, l'ordonnée du sommet ?
  6. y = −(x − 1)² + 5 possède-t-elle un minimum ou un maximum, et lequel ?
    • Maximum 5
    • Minimum 5
    • Maximum 1
    • Minimum −5
  7. Quel est l'ensemble des valeurs prises par y = 2(x + 1)² − 6 ?
    • y ≥ −6
    • y ≤ −6
    • y ≥ −1
    • tous les nombres réels
  8. Quelle forme générale est égale à (x − 3)² − 2 ?
    • x² − 6x + 7
    • x² − 6x − 11
    • x² + 6x + 7
    • x² − 3x − 2
  9. Pour y = −2x² + 8x + 1, combien vaut h ?
  10. Pour y = −2x² + 8x + 1, quel est le maximum k ?
Erreurs fréquentes
  • Lire (4, −1) comme sommet de y = (x + 4)² − 1. x + 4 revient à x − (−4), donc h = −4 et le sommet est (−4, −1). Le nombre dans les parenthèses a le signe opposé à h. Le k situé à l'extérieur garde son signe.
  • Écrire h = 10/2 = 5 pour y = x² + 10x + 1. La formule est h = −b/(2a), avec son signe moins. Ici, b = 10, donc h = −10/2 = −5. Pour vérifier : f(−4) et f(−6) valent tous deux −23, à égale distance de −5.
  • Diviser par a au lieu de 2a : h = 12/3 = 4 pour y = 3x² − 12x + 1. 2a vaut 6, donc h = 12/6 = 2. Si l'axe était x = 4, f(3) et f(5) seraient égaux, mais f(3) = 27 − 36 + 1 = −8 et f(5) = 75 − 60 + 1 = 16.
  • Vérifier (x + 3)² − 5 en écrivant (x + 3)² = x² + 9. (x + 3)² = (x + 3)(x + 3) = x² + 6x + 9. Le terme central 6x vaut deux fois 3 fois x : c'est lui qui déplace le sommet horizontalement. Donc (x + 3)² − 5 = x² + 6x + 4, et non x² + 4.
Note du professeurEnseigne la forme canonique avant le raccourci −b/(2a). Un élève qui a développé a(x − h)² + k et obtenu b = −2ah sait d'où vient le signe moins. Celui qui découvre d'abord la formule risque de l'apprendre par cœur et d'oublier ce signe. Dans le laboratoire, déplace le sommet et demande ce qui arrive à b et c quand la forme de la courbe reste fixe.
L'essentiel
  • Forme canonique : f(x) = a(x − h)² + k, sommet (h, k), axe x = h.
  • Dans les parenthèses, le signe s'inverse : (x + 2) signifie h = −2.
  • À partir de ax² + bx + c : h = −b/(2a), puis k = f(h).
  • Compléter le carré donne le même résultat.
Sources de ce cours (6)
  • Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 중학교 1~3학년군 [9수02-19] 다항식의 곱셈과 인수분해(해설의 곱셈 공식 m(a + b), (a + b)², (a − b)², (a + b)(a − b), (x + a)(x + b), (ax + b)(cx + d)), [9수02-20] 이차방정식, [9수02-21] 이차함수의 개념, [9수02-22] 이차함수의 그래프(최댓값·최솟값은 x의 범위가 실수 전체인 경우만), 용어 인수·인수분해·완전제곱식·이차방정식·중근·근의 공식·이차함수·포물선·축·꼭짓점·최댓값·최솟값·평행이동, 「이차방정식은 해가 실수인 경우만」, 「근과 계수와의 관계는 다루지 않는다」, 「구한 해가 문제 상황에 적합한지 확인」; 고등학교 공통수학1 [10공수1-02-02] 실근과 허근·판별식, [10공수1-02-03] 근과 계수의 관계, [10공수1-02-06] 이차함수의 최대·최소와 실생활(제한된 범위, 공학 도구))
  • Textbook: OpenStax, College Algebra 2e , 5.1 Quadratic Functions (parabola, vertex, axis of symmetry x = −b/(2a), general form ax² + bx + c, standard form a(x − h)² + k also called vertex form, f(x) = 2x² + 4x − 4 = 2(x + 1)² − 6, f(x) = −3(x + 2)² + 4, vertex of 2x² − 6x + 7 by −b/(2a) (the completing-the-square example x² − 6x + 7 in the course is our own), satellite dish cross-sections, 80 ft fence: maximum area 800 sq ft at L = 20, newspaper revenue maximum at $31.80 and $2,528,100, ball H(t) = −16t² + 80t + 40: top at 2.5 s, 140 ft, ground after about 5.458 s, rock H(t) = −16t² + 96t + 112: openstax.org/books/college-algebra-2e/pages/5-1-quadratic-functions)
  • Textbook: OpenStax, Algebra and Trigonometry 2e, 2.5 Quadratic Equations (zero-product property, (x − 2)(x + 3) = x² + x − 6, square root property, completing the square, quadratic formula, discriminant table: openstax.org/books/algebra-and-trigonometry-2e/pages/2-5-quadratic-equations)
  • Reference value: NIST CODATA standard acceleration of gravity 9.80665 m/s², about 32.174 ft/s² (physics.nist.gov/cgi-bin/cuu/Value?gn)
  • Reference value: NIST, "Putting the Best Foot Forward" (1 foot = 0.3048 m exactly since 1959; nist.gov/pml/us-surveyfoot, checked 2026-10-19)
  • History block only: MacTutor, University of St Andrews, Quadratic, cubic and quartic equations (Babylonians about 1800 BC, algorithmic completing the square with positive answers; Euclid about 300 BC geometric; Brahmagupta (598-665) admits negative quantities; al-Khwarizmi (c 800) six types, x² + 10x = 39; Abraham bar Hiyya, Liber embadorum 1145: mathshistory.st-andrews.ac.uk/HistTopics/Quadratic_etc_equations).

Consulté le: 2026-10-18