Peluang bersyarat dan kejadian saling bebas
Dalam sampel OpenStax berisi 100 orang, 13 kidal, tetapi dari 48 perempuan hanya 4 yang kidal, sekitar 0.083.
Kebanyakan hari hujan berawan. Apakah kebanyakan hari berawan juga hujan?
Bayangkan satu bulan dengan 30 hari. Hujan turun pada 5 hari, dan 4 dari 5 hari itu berawan. Total ada dua belas hari berawan. Jadi kebanyakan hari hujan berawan, yaitu 4 dari 5. Kita mudah membaliknya dan mengatakan kebanyakan hari berawan juga hujan. Padahal tidak: hanya 4 dari 12 hari berawan yang hujan, yaitu sepertiga. Kedua pertanyaan menempatkan 4 hari yang sama sebagai pembilang. Penyebutnya adalah kelompok berbeda, dan memilih kelompok itulah inti peluang bersyarat.
Informasi baru mengubah peluang. Jika diketahui sebuah kartu bergambar, peluang kartu itu raja naik dari 4/52 menjadi 4/12. Peluang A dengan syarat B telah terjadi ditulis P(A | B), dibaca "A dengan syarat B". Syarat mempersempit ruang sampel: alih-alih menghitung semua hasil, kita hanya menghitung hasil dalam B. Rumusnya P(A | B) = P(A AND B) ÷ P(B), selama P(B) bukan nol.
OpenStax memberi contoh dadu. Misalkan A = mata dadu 2 atau 3 dan B = mata dadu genap. Dengan syarat B, mata dadu yang mungkin hanya 2, 4, dan 6; hanya 2 yang termasuk A. Jadi P(A | B) = 1/3. Rumusnya sesuai: P(A AND B) = 1/6, P(B) = 3/6, dan (1/6) ÷ (3/6) = 1/3. Tanpa syarat, P(A) juga 2/6 = 1/3. Kebetulan ini perlu diperhatikan: di sini mengetahui B tidak mengubah peluang A.
Satu tabel, tiga jawaban tentang kekidalan
Peluang bersyarat paling mudah dilihat dalam tabel dua arah. Tabel 3.1 OpenStax mengelompokkan sampel acak 100 orang menurut jenis kelamin saat lahir dan tangan dominan. Secara keseluruhan, 13 dari 100 kidal, sehingga P(L) = 0.13. Dari 52 laki-laki, 9 kidal, sehingga P(L | M) = 9/52, sekitar 0.173. Dari 48 perempuan, 4 kidal, sehingga P(L | F) = 4/48, sekitar 0.083. Membalik syarat memberi nilai berbeda: dari 13 orang kidal, 4 perempuan, sehingga P(F | L) = 4/13, sekitar 0.308. P(A | B) dan P(B | A) jarang sama, dan menukarnya mengulang kesalahan tentang cuaca di awal pelajaran.
| Tangan kanan dominan | Kidal | Total | |
|---|---|---|---|
| Laki-laki | 43 | 9 | 52 |
| Perempuan | 44 | 4 | 48 |
| Total | 87 | 13 | 100 |
Dalam sampel ini, tangan dominan dan jenis kelamin tidak saling bebas
Kejadian A dan B saling bebas jika P(A | B) = P(A): mengetahui B terjadi tidak memberi informasi baru tentang A. Dalam sampel tangan dominan, P(L | M) = 0.173 tidak sama dengan P(L) = 0.13, sehingga pada 100 orang ini, tangan dominan dan jenis kelamin tidak saling bebas. Lemparan koin adalah contoh klasik kejadian saling bebas. Apa pun hasil pertama, peluang sisi kepala pada lemparan kedua tetap 1/2. Ketergantungan muncul jika hasil pertama mengubah yang tersisa. Ambil dua kartu tanpa pengembalian: P(kartu pertama as) = 4/52, dan dengan syarat itu, tersisa 3 as dari 51 kartu, sehingga P(kartu kedua as | kartu pertama as) = 3/51. Peluang dua as adalah 4/52 × 3/51 = 1/221, sekitar 0.0045.
Dalam 100 lemparan adil, deret enam atau lebih hasil sama lazim terjadi
Kejadian saling bebas juga menjelaskan mengapa rentetan panjang bukan pertanda ada yang salah. Dalam 100 lemparan koin adil, deret terpanjang dengan sisi sama mencapai 6 atau lebih sekitar 81% percobaan, dan 8 atau lebih sekitar 31%; rata-rata deret terpanjang sekitar 7. Orang yang diminta menulis urutan "acak" biasanya menghindari deret lebih dari tiga atau empat, sehingga guru dapat mengenali tugas lemparan koin yang dibuat-buat.
Seret untuk memutar. Gulir atau rapatkan dan renggangkan dua jari untuk mengatur zoom.
| P(A | B) | P(A AND B) ÷ P(B): hitung A hanya di antara hasil dalam B |
| Saling bebas | P(A | B) = P(A) |
| Tanpa pengembalian | Pengambilan berikutnya bergantung pada pengambilan sebelumnya |
| P(A | B) dibanding P(B | A) | Biasanya berbeda; jangan ditukar |
- Tabel 3.1. Berapa P(L), peluang seseorang kidal?
- Tabel 3.1. Berapa P(L | M)?
- Tabel 3.1. Berapa P(L | F)?
- Tabel 3.1. Berapa P(F | L)?
- Tabel 3.1. P(R | M) hingga 4 angka desimal?
- Dalam Tabel 3.1, apakah "kidal" dan "laki-laki" saling bebas?
- Ya, karena keduanya tentang orang
- Tidak, karena P(L | M) ≈ 0.173 berbeda dari P(L) = 0.13
- Ya, karena jumlah pada tabel adalah 100
- Tidak dapat diperiksa
- Satu dadu. A = 2 atau 3, B = genap. Berapa P(A | B)?
- Dua kartu tanpa pengembalian. P(kartu kedua as | kartu pertama as)?
- Berapa P(dua as) saat mengambil dua kartu tanpa pengembalian?
- Dua dadu. Dengan syarat dadu pertama menunjukkan 3, berapa P(jumlah = 8)?
- "Semua pemain tim sepak bola memakai sepatu olahraga ke sekolah, jadi siswa yang memakai sepatu olahraga hampir pasti anggota tim." Pernyataan itu menukar P(sepatu olahraga | tim) dengan P(tim | sepatu olahraga). Dalam kelas rekaan, keenam atau 6 pemain tim memakai sepatu olahraga, jadi P(sepatu olahraga | tim) = 1. Namun, jika 24 siswa memakai sepatu olahraga, P(tim | sepatu olahraga) = 6/24 = 1/4.
- "Pada bulan rekaan itu, P(hujan | berawan) = 4/30." 4/30 adalah P(hujan DAN berawan). Syaratnya meminta kita hanya menghitung 12 hari berawan, sehingga P(hujan | berawan) = 4/12 = 1/3. Bagilah dengan ukuran kelompok bersyarat, bukan dengan seluruh hari.
- "Lima undian kertas, dua berhadiah. Dua orang masing-masing mengambil satu tanpa pengembalian, jadi P(keduanya menang) = 2/5 × 2/5 = 4/25." Setelah undian berhadiah pertama diambil, tersisa 1 undian berhadiah dari 4 undian. P(keduanya menang) = 2/5 × 1/4 = 1/10. Pengambilan kedua bergantung pada yang pertama, jadi faktor kedua harus berupa peluang bersyarat.
- "P(A | B) tinggi, jadi B menyebabkan A." Peluang bersyarat hanya menggambarkan hitungan. Dalam Tabel 3.1, P(L | M) lebih tinggi daripada P(L | F), dan tabel tidak menjelaskan sebabnya. Kurikulum Korea juga mengingatkan guru agar tidak membaca peluang bersyarat sebagai urutan waktu atau hubungan sebab akibat.
- P(A | B) = P(A AND B) ÷ P(B): syarat mempersempit ruang sampel.
- P(A | B) dan P(B | A) menanyakan hal berbeda.
- Saling bebas: P(A | B) = P(A). Lemparan koin ya; kartu tanpa pengembalian tidak.
- Dalam 100 lemparan adil, deret terpanjang sekitar 7 itu wajar.
Sumber kursus ini (9)
- Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 5~6학년군 [6수04-04]~[6수04-06] 가능성을 말과 0, 1/2, 1 같은 수로 나타내기; 중학교 1~3학년군 [9수04-03] 상대도수, [9수04-05] 경우의 수(두 경우의 수를 더하거나 곱하는 정도), [9수04-06] 확률(상대도수로서의 의미와 경우의 수의 비율로서의 의미, 각 경우의 가능성이 같다는 가정), 용어 상대도수·사건·확률; 공통수학1 [10공수1-03-01]~[10공수1-03-03] 합의 법칙·곱의 법칙·순열·조합, 기호 nCr; 확률과 통계 [12확통01-03] 이항정리, 용어 이항계수·파스칼의 삼각형; [12확통02-01]~[12확통02-06] 확률의 기본 성질·덧셈정리·여사건의 확률·조건부확률·독립과 종속·곱셈정리, 용어 시행·통계적 확률·수학적 확률·여사건·배반사건·조건부확률·종속·독립·독립시행과 기호 P(A), P(B|A); [12확통03-03] 이항분포, [12확통03-04] 정규분포와 이항분포의 관계, [12확통03-05]·[12확통03-06] 임의추출·표본평균과 모평균, 용어 큰 수의 법칙·이항분포·정규분포·모평균·표본평균과 기호 B(n, p), N(m, σ²), X̄)
- Textbook: OpenStax, Introductory Statistics 2e by Barbara Illowsky and Susan Dean, 3.1 terminology, equally likely outcomes, dime and nickel, law of large numbers, Belgian one euro coin 56% heads in 250 trials, conditional probability, Table 3.1 handedness of 100 people (openstax.org/books/introductory-statistics-2e/pages/3-1-terminology)
- 4.3 binomial distribution
- 7.1 central limit theorem for sample means, example mean 90, SD 15, n = 25, standard error 3 (.../pages/7-1-the-central-limit-theorem-for-sample-means-averages)
- Yut rules for the Korean example only: 국립민속박물관 한국민속대백과사전 「윷놀이」, 도·개·걸·윷·모 by how many of the four sticks land 뒤집어진 (folkency.nfm.go.kr/kr/topic/detail/1595, read 2026-10-19)
- Kerrich story: John Kerrich, 10,000 tosses, 5,067 heads (JMP case study JMP014 by DeWayne Derryberry, jmp.com/en/academic/case-study-library/is-a-coin-fair, citing Baldi and Moore; Wikipedia "John Edmund Kerrich")
- Galileo story: Sopra le scoperte dei dadi, sum 10 in 27 ways and 9 in 25 ways with three dice (English translation, University of York history of statistics, york.ac.uk/depts/maths/histstat/galileo.pdf)
- Pascal story: Pascal to Fermat, 29 July 1654, one six in four throws "as 671 to 625" (American Physical Society, aps.org/apsnews/2009/07/pascal-letters-fermat-points; Gaston Sanchez, De Mere's games; Statistical Science 2024 "Antoine Gombaud, Chevalier de Méré")
- Galton story: Francis Galton, Natural Inheritance of 1889, the quincunx (Wikipedia "Galton board")
Diperiksa: 2026-10-17