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Agrandissement : doubler les longueurs

Rends chaque longueur d'une boîte deux fois plus grande : il lui faut 4 fois plus de carton, mais elle contient 8 fois plus.

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Fais glisser pour tourner. Fais défiler ou pince pour zoomer.

Appuie sur Doubler les longueurs et l'affichage compare la nouvelle aire et le nouveau volume avec les anciens. Essaie pour chaque solide : les rapports valent toujours 4 et 8.

Deux fois plus long ne veut pas dire deux fois plus de carton

Voici une idée qui semble relever du bon sens : rends une boîte deux fois plus grande dans toutes les directions, et il lui faudra deux fois plus de carton et elle contiendra deux fois plus. Les deux moitiés de cette idée sont fausses. Prends un carré de 1 cm et double ses côtés. Le nouveau carré mesure 2 cm sur 2 cm, et quatre anciens carrés tiennent dedans. Triple les côtés et il en tient neuf. Une aire, c'est une longueur fois une longueur : quand chaque longueur est multipliée par un coefficient k, l'aire est multipliée par k × k = k².

Les carrés n'ont rien de particulier. Un disque de rayon deux fois plus grand a une aire quatre fois plus grande, et une photo imprimée deux fois plus large et deux fois plus haute utilise quatre fois plus de papier.

Doubler le côté d'un carré laisse la place pour 4 copies ; le tripler, pour 9.

Le volume grandit encore plus vite

Un volume, c'est longueur fois longueur fois longueur : il est donc multiplié par k³. Double un cube de 1 cm et tu obtiens un cube de 2 cm où tiennent 2 × 2 × 2 = 8 petits cubes. En chiffres, un cube de 2 cm d'arête a une surface de 24 cm² et un volume de 8 cm³. Avec des arêtes de 4 cm, il a 96 cm² et 64 cm³, soit 4 fois et 8 fois plus. Un colis inventé montre la même chose. Une boîte de 20 cm × 15 cm × 10 cm utilise 1300 cm² de carton et contient 3000 cm³, soit 3 litres. La boîte de 40 cm × 30 cm × 20 cm utilise 5200 cm² (quatre fois plus) et contient 24 000 cm³, soit 24 litres (huit fois plus). Appuie sur Doubler les longueurs dans le modèle pour le pavé, le cylindre, le cône et la sphère. Quelle que soit la forme, l'affichage indique aire × 4 et volume × 8.

Coefficient kLongueursAires (k²)Volumes (k³)
2× 2× 4× 8
3× 3× 9× 27
10× 10× 100× 1,000
½× ½× ¼× ⅛

Seulement quand toutes les longueurs changent ensemble

L'autre moitié du piège est l'erreur inverse : utiliser k² ou k³ alors qu'une seule longueur a changé. Double la hauteur d'un cylindre en gardant son rayon : le volume double. Rien de plus. Des solides dont toutes les longueurs sont dans la même proportion sont dits semblables. Une petite et une grande boîte de conserve du même modèle, une petite voiture et une vraie voiture, ou une maquette et le vrai bâtiment sont semblables si la maquette a été faite à l'échelle.

Une maquette au 1:50 et un pot de peinture

Les architectes construisent des maquettes à des échelles comme 1 pour 50. Chaque longueur de la maquette vaut 1/50 de la vraie, donc chaque aire vaut 1/2500 de l'aire réelle et chaque volume 1/125 000 du volume réel. Une pièce de maquette qui contient 0.4 litre d'air représente une vraie pièce de 50 000 litres, soit 50 m³. La peinture le montre clairement. Si peu de peinture que demande la maquette, le vrai bâtiment en demande 2500 fois plus, et non 50 fois.

Les animaux suivent le même calcul. La chaleur est produite par tout le corps, un volume, et s'échappe par la peau, une aire. Pour un cube d'arête a, surface ÷ volume = 6a² ÷ a³ = 6/a. Un cube de 1 cm a 6 cm² de surface pour chaque cm³, mais un cube de 6 cm n'en a que 1. Les grands animaux ont moins de peau par kilogramme de corps, ce qui les aide à garder leur chaleur, et les petits animaux perdent vite leur chaleur. Le même calcul explique pourquoi de la glace pilée refroidit une boisson plus vite qu'un gros glaçon.

Multiplie chaque longueur par k : les aires sont multipliées par k au carré, les volumes par k au cube.

Erreurs fréquentes
  • Doubler chaque longueur et doubler le volume. Le volume multiplie trois longueurs, il est donc multiplié par 2 × 2 × 2 = 8.
  • Utiliser k³ alors que seule la hauteur a changé. Si une seule longueur double, le volume ne fait que doubler. k² et k³ demandent que toutes les longueurs changent ensemble.
  • Multiplier par 50 la peinture d'une maquette au 1:50. La peinture couvre une aire, le coefficient est donc 50² = 2500.
  • Revenir en arrière avec la mauvaise racine : quatre fois l'aire, donc quatre fois les longueurs. Le rapport des aires vaut k², donc k = √4 = 2. Pour un rapport de volumes, prends plutôt la racine cubique.
Note du professeurLa règle du carré et du cube est facile à énoncer et facile à oublier, car « deux fois plus grand » semble être un seul nombre. Construisez-la avec des cubes. Huit cubes de 1 cm forment le cube doublé, et les élèves peuvent les compter. Gardez au tableau, pendant toute la leçon, un petit tableau de k, k² et k³. Les figures semblables et les rapports de similitude relèvent du collège dans le programme coréen de 2022 : ce chapitre va donc un peu au-delà des attendus de l'école élémentaire.
  1. Chaque longueur d'une boîte est doublée. Son aire totale est multipliée par…
  2. Chaque longueur d'une boîte est doublée. Son volume est multiplié par…
  3. Les longueurs sont triplées. Le volume est multiplié par…
  4. Un cube de 2 cm d'arête a un volume de 8 cm³. Volume avec une arête de 4 cm ?
  5. Deux solides semblables : la surface du plus grand vaut 9 fois celle du plus petit. Leurs longueurs sont dans le rapport…
  6. Et leurs volumes sont dans le rapport…
  7. Une maquette à l'échelle 1:50. Combien de fois les aires réelles sont-elles plus grandes que celles de la maquette ?
  8. On double la hauteur d'un cylindre sans changer le rayon. Le volume est multiplié par…
  9. Surface divisée par volume pour un cube de 3 cm d'arête ?
  10. Toutes les longueurs sont divisées par deux. Le volume devient quelle fraction de l'original ?
  11. Avec la même quantité totale de glace, qu'est-ce qui fond le plus vite dans une boisson ?
    • Beaucoup de petits glaçons
    • Un seul gros glaçon
L'essentiel
  • Coefficient k : longueurs × k, aires × k², volumes × k³.
  • Doubler les longueurs : aire × 4, volume × 8.
  • Ne marche que si toutes les longueurs changent ensemble (solides semblables).
  • Les petits objets ont plus de surface par unité de volume.
Sources de ce cours (8)
  • (checked 2026-10-17; reordered 2026-10-19: curriculum and textbooks first, then reference works and units, history last)
  • Curriculum: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 8] 수학과 교육과정 (ncic.re.kr/inv/org/download.do?year=2022&seq=10003559&orgType=ogi4, PDF read 2026-10-19: 초등학교 5~6학년군 [6수03-03]~[6수03-08] 직육면체·정육면체·각기둥·각뿔·원기둥·원뿔·구, 원기둥의 전개도, "각뿔과 원뿔의 전개도는 다루지 않는다", 원주율의 근삿값 3.14, [6수03-17]~[6수03-19] 직육면체와 정육면체의 겉넓이, 1cm³·1m³, 부피; 3~4학년군 [4수03-17] 들이 1L·1mL; 중학교 1~3학년군 [9수03-06] 부채꼴, [9수03-07] 다면체와 회전체, [9수03-08] 입체도형의 겉넓이와 부피, 도형의 닮음·닮음비; 오일러 공식은 성취기준에 이름으로 없음)
  • Textbook: OpenStax Prealgebra 2e, 9.6 Solve Geometry Applications: Volume and Surface Area (openstax.org/books/prealgebra-2e/pages/9-6-solve-geometry-applications-volume-and-surface-area)
  • Reference: Wolfram MathWorld, Polyhedral Formula (mathworld.wolfram.com/PolyhedralFormula.html)
  • AMS Feature Column, Euler's Polyhedral Formula (ams.org/publicoutreach/feature-column/fcarc-eulers-formula)
  • BIPM SI Brochure and NIST SI Units - Volume (litre and cubic metre)
  • History block only: MacTutor, Archimedes biography (On the Sphere and Cylinder, sphere = 2/3 of the circumscribed cylinder, the figure on his tomb, Cicero's search; mathshistory.st-andrews.ac.uk/Biographies/Archimedes/)
  • MacTutor, A history of Topology (Euler's 1750 letter to Goldbach with v − e + f = 2; mathshistory.st-andrews.ac.uk/HistTopics/Topology_in_mathematics)

Consulté le: 2026-10-17